《爱在 》作文讲评课教学设计。
教学设想：恰逢临近期中考试，通过这节作文讲评课，让学生在赏析优秀篇章的实例中，给自己作文升格。
学习目标：1、熟悉考场作文的评分标准。
2、学会从拟新颖文题、写精彩细节、有清晰线索三方面为作文升格。
学习重难点：通过作文讲评，学会为作文升格的具体方法。
学习方法：讨论法训练法
教学时间：一课时。
教学流程：一、导语：
同学们，马上就要期中考试了，为了你们考场作文能更受阅卷老师的亲睐，今天，以你们上次写的作文为实例，我们继续上一节作文讲评课。
二、复习导入：
1、回顾上节课的作文要求。
请以“爱在 ”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整。写你最熟悉的生活，表达你的真情实感。
书写工整，不少于。
2、考场作文评分的基本标准。
切合题意，中心明确，内容具体，结构合理，语言流畅，字体清楚，标点规范，符合文体要求，符合字数。
四类：一等（50－45分）；二等（44－40分）；三等（39－35分）；四等（34－0分）。
3、总结此次写作大体情况。
一等作文7篇；二等作文28篇；三等作文6篇。
二、赏新颖标题：
同学们，近段时间，我一直在用心地、仔细地欣赏你们写的作文。
1、你们猜猜，面对你们上交的作文，我会怎样开始批阅工作呢？
首先，字如麻花，似蚊蚁篇；惜字如金，节毫省墨篇，我会迅速批阅。再看谁的题目最吸引我，我会慢慢细细品味。我摘录了这样一些题目——
爱在米粥里》——张安忆
爱在家中》《爱在练字时》《爱在生活中》
爱在唠叨中》——熊紫怡、林敬亮
爱在平常中》《爱在其中》《爱在日常中》 《爱在一点点的行动中》
爱在细微处绽放》——朱晏雯
爱在点滴间》《爱在点点滴滴之间》《爱在点点滴滴》《爱在细节中》《爱在细微处》
爱在深秋》——万思琪。
爱在春风里》——徐颖。
爱在晨冬》——袁嘉逸
爱在寒冬》《爱在冬天》
爱在不经意间》——张心怡
爱在无形中》《爱在这一刻》《爱在那瞬间》《爱在一瞬间》《爱在瞬间》
爱在传递》——刘奇
爱在帮助》《爱在批评》《爱在手心》《爱在独特》
爱在（我）身边》15人；《爱在人间》5人；《爱在天下》《爱在路上》2人。
爱在伴我成长》《爱在一路相随》《爱在芳香四溢》《爱在别样年华里飞扬》
2、说一说，这些题目，哪一个最吸引你，为什么？
这些题目或新颖，或奇特，让人充满着阅读期待。但是有一些题目就很一般。那么，这些精彩的题目，它们的作者到底是谁呢？老师读题目，你们大声地喊出作者的名字。
俗话说，好题文一半。一个精彩的题目，就会给人眼前一亮，就会吸引人。今后大家一定要好好地拟定作文题目。（板书：拟新颖文题）
三、品精彩细节：
在批阅作文的过程中，我会根据细节描写的内容及语言酌情给出不同的作文分。如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作，运用最准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。如果写人物的语言，要把这个人与众不同的特点写出来。
当然，也可从别人的语言中侧面表现人物特点。这样，就能把人物写更鲜活，把人物形象塑造得更典型。接下来，就让我们走进同学们精彩的篇章。
我们先来欣赏——
1、每当放学，走出教室，习惯性地找寻父亲的身影。因为他总会在校门口的路边守候着，从不让我等待。我还未走到他旁边，他已兴兴朝我走来，接过书包，递来一瓶牛奶，笑盈盈地望着我说：
“喝吧，补充一下脑力。”此刻，牛奶的香甜早已溢过喉部直入心底。
孙影《爱在心里》
2、在靠近斑马线的时候，我手中的菜突然洒了一地，而且红灯马上要跳了。这时，所有的行人都看着我们，我有些害怕，有些惊慌，呆住了手脚。只见母亲麻利的将散落一地的菜迅速收拢，一一装进袋子，抓起我的手，拉着我阔步向前，边走边说：
“没事了，下次可要注意安全！”被母亲的手紧紧攥着，浓浓的母爱在心中流淌。
骆振先《爱在心中》
3、妈妈知道我一个不耐热也不耐寒的人。每当天气微微暖和一点，我都会穿得少少的。有一次，我穿了件毛衣就上学了。
一回家，妈妈见我颤抖的小样儿，还没等我喊冷，便满脸怒气地盯着我，“怎么，身体蛮好？穿这么点好看？”转身到衣柜里翻找衣服的她继续着唠叨：
“你天天穿这么点，那还买那么多衣服干什么？本来体质就差，跟同学比什么？别人体质好，你穿这么点又想感冒？
……吃饭时，妈妈见我狼吞虎咽，就知道，“暴风雨”又要开始了。“又没吃早餐？你得了胃病没人惯你的……学校早餐交钱了，你又不吃，是不是浪费钱？
你再不在学校吃早饭，零花钱全部没收！想要钱自己去赚！”边往我碗里不停夹菜的她还不忘再补一刀，“你看别人家孩子多听话，既爱学习又懂节约，你怎么一样都不让我省心！
”熊紫怡《爱在唠叨中》
4、你瞧，那一张可以和如来媲美的大脸，顶着一团黑而发亮的头发。外加一口大黄牙——这全都因为他长期吸烟的原因。每当他吃完饭，都会抽上一支烟，还时常振振有词地说：
“饭后一只烟，胜过活神仙！”
雷可心《爱在独特》
5、下雨天，呆在室内的我是喜欢的。可一到放学时，没带雨伞的我就苦恼了。在校门口张望许久，最后下定决心努力冲向家里，愈跑愈湿就无所谓了。
踏进家门，母亲一边替我擦雨水一边朝我身后张望，“你爸呢？”我也很奇怪。母亲接着又说：
“他不是给你去送伞了吗？”我内心有所触动，但依旧没表达出来，继续着我的沉默。
其实我告诉过爸爸很多次，不要送，反正又遇不到。可他好像从来没有听到心里去过。我也非常无奈，为什么相遇就这么难？
终于，爸爸回来了，他和我一样被湿透。没有抱怨，没有指责。静默中，其实我的内心是亏欠的，同时又是幸福的，我想，这就是男人之间的倔强和深沉的爱吧。
王俊《爱在身边》
动作描写：通过对人物富有特征性的动作进行准确、具体而形象的描写，能够写出人物的不同个性，表现人物的性格特征，使人物形象生动鲜活，真实可感。反映人物的内心活动和性格特征的目的，使笔下的人物形象“立”起来，亮起来，活起来。
外貌描写：精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象，同时也能刻画出人物的性格。
细节描写注意的地方：
1、细致观察事物。我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
2、选用典型细节。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
3、精心锤炼词语。以期以少胜多，乃至一字传神。
4、巧妙运用修辞。可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
四、改自己作文：
1、试着重拟一个新颖标题。
2、试着改写一处精彩细节。（板书：写精彩细节）
**自己的作文，运用以上所学，找出可以修改的细节部分，并在堂上完成。
3、小组内互相交流作文。小组推荐修改得好的作文片段，由学生读出来。
我停下笔看着阳台上的妈妈，只见她抱着我的被子搁在了一边，先把她自己的被子往西边拉了拉，留出一段空，再摆上我的被子，一缕阳光正照在我的被子。。。下午写完作业，我突然发现我的被子怎么又换到了西边，一束阳光斜斜地映在我的被子上。。。被子为什么会换了边呢？
我突然明白了！——阳光的味道》）
长大了，我不再喜欢妈妈为我剥的桔子，也不再喜欢妈妈为我洗头发，国为妈妈——妈妈的指甲缝，特别是大拇指缝里总是黑黑的。我总怀疑她没洗手，面对我的厌恶，妈妈总尴尬地缩回那双手。。。妈妈就是用这双手抠着下水道，抠着油烟污垢，抠着菜心，抠干净了我又黑又脏的鞋子。
这种岁月的污痕是洗不掉的呀！——这不一样的美丽》）
我爱吃饺子。有时特馋的时候，总要等着妈妈和面、剁肉。。。一道道复杂的工序后我才能吃上饺子，可这时我的嘴已撅处老高。
我不明白妈妈为什么不买速冻饺子，不就是嫌贵吗？特别是我听见妈妈一刀刀剁肉的声音就特烦。。。原来，因为老家有“吃千刀肉长大的孩子更结实”说法。
呵，真是刀刀都是爱呀！——刀刀都是爱》）
柔弱的妈妈最怕老鼠了，这是外婆告诉我的。。。可是有一天，爸爸不在家，妈妈竟然在我的尖叫声中打死了入侵我家的一只大老鼠。看着妈妈惨白着脸，手里的扫帚不断拍打着老鼠，我不敢相信这是平时胆小柔弱的妈妈，这是我的妈妈吗？
是什么使她战胜了胆怯，变得如此勇敢？——妈妈怕什么》）
通过修改，同学们笔下“爱的故事”内容更加生动了，具体了。当我们用笔描绘这些身边人的时候，我们应用饱含情感的双眼，去仔细观察人物、刻画出人物个性特点，记录他们在生活中的典型画面，使人物的形象独具特色，语言自然也流畅了。
五、找行文线索。
作文评分标准中还特别强调，文章中心明确，结构合理。怎样才能做到呢？定好行文线索当然就成了关键。（板书：有清晰线索）
1、请同学们用自己喜欢的方式读这篇优秀作文，你获得了哪些启示呢？
爱在“唇齿相依”
和你在一起，我的世界五彩缤纷。
题记。童年——保姆。
哇，好香呀！”我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅！我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。
从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手，当她看到我的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪到：“十岁了还不讲卫生，赶紧把指甲剪掉呀！
”饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来请求道：“老妈，你给我剪指甲呀。”老妈嘴上很不情愿地数落着我，而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。
“老妈，快给我的指甲再磨一磨呀。”刚刚解决了“手上工程”，我又把脚翘到她的腿上。没办法，一并解决了这双臭脚吧，这小子！
我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。
哎呀，老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服！
在人间——朋友。
大姐呀，不许动！要钱还是要命？”我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持“ak-47”步枪“挟持”着老妈。
哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来！我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷！一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的，来一个**头。
在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着"菊花残，满地伤……"自我感觉很"周杰伦"呀！可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈！
”我不禁喷饭！
作文讲评课
教学目标 1 欣赏学生作文中的精彩片段，巩固复习人物的心理 外貌描写，使学生更好地掌握这两种人物描写的方法。2 学生能发现自己习作中的问题，学会修改自己的习作。教学重点 巩固复习人物的心理 外貌描写，使学生更好地掌握这两种人物描写的方法。教学难点 学生能发现自己习作中存在的问题，学会修改自己的习作。...
作文讲评课
教学目标 1 使学生懂得修改是提高习作水平的有效途径。自己能够找出作文中的不当之处，进行恰当地修改。2 增强习作的信心，培养习作的兴趣。帮助学生养成良好的修改习惯。教学重点 帮助学生增强习作的信心，使学生养成爱写 爱表达的好习惯。教学难点 学会修改作文。教学设计 一 导入。同学们，老师发现你们都是生...
作文讲评课
那年那人那事。教学目标 1让学生明白写作所选素材的特点。2学会选材的技巧。教学重点 难点 结合选材特点，确定生活中印象深刻的事件。课型 学情分析 作文一直以来都是学生语文学习的盲点，也是作文教学的难点，在语文考试中占的比例比较大。然而学生记叙文写作的水准较低，相当一部分同学写的就是流水账，不具备记叙...