一、导入新课。
前几天同学们完成了“我喜欢的一处景物”这篇习作，你们的文章让我仿佛置身于美丽的笔架山天桥临海听风，仿佛乘船畅游了神奇的本溪水洞，仿佛驻足在恢宏的鸟巢，水立方前赞叹不绝，也让我重游了我们家乡黑山的旖旎风光。看到这些老师很高兴，因为我看到你们的作文已经有了很大的进步。不过，在欣赏的同时，老师也发现了同学们作文中这样那样的毛病。
俗话说，好文章是改出来的，今天，我们也拿起自己的笔，动手改一改自己的文章，让自己的文章更精彩。（板书课题）--使文章更精彩。
二、进行新课。
老师这里有一篇作文，这篇文章的作者已经比以前有了很大的进步，在抄写之前，他已经很认真的检查了几遍。不过，他说，虽然如此，在读自己文章的时候，总是觉得文章不精彩，不好看，自己却又找不出文章的**所在。同学们能不能帮助他找出这些毛病，并给他的文章美美容。
出示作文要求：
1、或按游览的顺序，或按景物的方位，有序地描述。
2、要抓住特点进行描述，选择印象最深的地方加以详细描述。
3、写景物的时候，要写出自己的真实感受。
出示文章：1、读文。
找一名同学朗读。
美丽的南湖公园。
暑假的一天，爸爸妈妈绝定带我去南湖公园玩，我非常高兴。我已经很久没有去**玩了，不知道现在的南湖是不是还是那样的美丽。我们三口人一边说笑一边很快到了南湖。
从很远的地方，我就看见了南湖公园的正门了，拱形的大门上， “南湖公园”几个大字也能看清，大门的两侧是一对白色的石狮子。
这时，我们已经来到了藤桥这里，它是由许多高大的架子搭建成的，上面爬满了葡萄树的枝丫，仔细看去还有一串串的葡萄呢。
再往前走，就来到了健身场，这里总是能够吸引很多的人。你看现在就已经有在这里锻炼身体的很多人了。
健身场地的旁边就是荷花池，大片的荷花已经开放，十分美丽。碧绿的荷叶平铺在水面上，荷叶中间冒出一朵朵的荷花。荷花池的中间有个凉亭，顺着浮桥我们就可以来到池****荷花了，还有很多人在这里照相留念呢。
进入公园的大门，是林荫路，在林荫路的两旁，还有一些供人娱乐的去处，如秋千，滑梯，还有各种小游戏等等。
顺着林荫路往里走，就来到了猴山，这是我最喜欢的去处了。几只小猴子在假山上跳上跳下，十分有趣。我都舍不得离开这里了。一直到爸爸妈妈喊我，我才恋恋不舍的和他们走开了。
在猴山的旁边还有一些小雕塑，很有趣。我还在那里照了相，希望留住这美好的时刻。
在南湖公园我们一直玩了一个上午，感觉有些累了，才回了家。
南湖公园不但给黑山人民提供了休闲健身的场所，也是我们黑山的象征，我盼望着这个美丽的人工湖越来越美，更盼望着我的家乡越来越美，越来越富强！
同学们，大家看看这篇文章有哪些优点，它的毛病又出现在**？
优点：1、能够有序的描写，按照观察的顺序进行描写，让人觉得清新明白。
2、文章的开头和结尾很好，不但总结了全文，还让自己的感情得到了升华，突出了热爱家乡的主题。
缺点：1、有错字。
2、有病句。
3、没有抓住特点进行描写，景物描写不具体。
4、没有寓情于景。
那好，就让我们先来挑一挑文章的错字和病句。
师生一起修改错字和病句。
师：有些同学说了，像改病句，改错字这些事我都会做，可是，我就是不会修改文章的内容，不知道从**下手更好。
那好，我们就以这篇文章为例，说说怎么修改文章内容。
首先同学们看看文章的内容，刚才有的同学说，他没有挑重点的去描写。我们先来看看南湖的景物。
出示南湖的景物**。
南湖有这么多的好景物，我们都可以去写一写，你喜欢哪一个？
好，我们就来看看荷花池怎么写，我们先来看看文章的作者是怎么写的，好吗？
（出示荷花这一段内容）读文。
说说这样写好吗？
你想怎么写？
出示荷叶的**。荷叶的颜色，形状，比喻，请来小客人（青蛙，水滴）
荷花：怎么形容它。
看**，想到哪句诗？
把刚才所说的这些，结合自己的想法说一说。
这一段我们已经写得很好了，那么如果原文中这么多的段落都要好吗？
可以略写，对了，我们写文章就要做到详略得当。
（三）师：同学们，我想问问大家，刚才我们做了一次文章美容师，不知道你有没有什么启发？
要想使写景文章更精彩，就要在描写上下功夫，要注意描写的细致，生动。还要详略得当，有重点的去描写。
1、描写要细致，具体。
2、详略得当，有重点的描写。
3、恰当的运用修辞方法。（板书）
（四）师：那好，现在，请同学们拿出自己的作文，也来给自己的文章做做美容，让自己的文章更精彩。
学生修改文章。
（五）老师在批改大家的作文时，发现同学们的文章各有特色，经过修改之后，他的文章更好了，让我们一起来欣赏一下好吗？
（其他景物的描写）。
三、课堂总结：
今天的作文评改课我们一起研究了怎样让写景文章更精彩这样一个主题，希望同学们能够把这节课所学到的技巧运用到平时的写作修改之中，那么我相信我一定会看到你们的作文越来越美，越来精彩。
作文讲评课
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作文讲评课
教学目标 1 使学生懂得修改是提高习作水平的有效途径。自己能够找出作文中的不当之处，进行恰当地修改。2 增强习作的信心，培养习作的兴趣。帮助学生养成良好的修改习惯。教学重点 帮助学生增强习作的信心，使学生养成爱写 爱表达的好习惯。教学难点 学会修改作文。教学设计 一 导入。同学们，老师发现你们都是生...
作文讲评课
那年那人那事。教学目标 1让学生明白写作所选素材的特点。2学会选材的技巧。教学重点 难点 结合选材特点，确定生活中印象深刻的事件。课型 学情分析 作文一直以来都是学生语文学习的盲点，也是作文教学的难点，在语文考试中占的比例比较大。然而学生记叙文写作的水准较低，相当一部分同学写的就是流水账，不具备记叙...