教学目标:
1、学生通过作文讲评学会半命题作文的命题、审题及组织材料写作。
2、明确作文中存在问题,及时修改。
教学过程:一 、出示作文题目:我懂得了。
学生再读作文要求,如果再写,会有何不同思路。
二讲评:1、 补充作文题目有何要求?
补题要充分调动生活经验,考虑自我写作的特长,以内容“熟”为考虑重点,以立意新为前提,以题目小为上策,闪亮登场,抢人眼球。
我们这次作文填题目存在的问题:
一)拟题俗套,重复雷同。比如所填词几率高的有:坚强、宽容、珍惜、感恩、爱等,作文撞车几率高,很难抓住读者眼球。
推荐以阐述道理的短语或语句,如智慧无处不在(王绪康)人生何处不相逢、人心齐,泰山移、风雨过后是彩虹等。
二)拟题过大。如:“我懂得了人生”“我懂得了世界”。
三)求新,却让人不知所云。如“我懂得了正反”。
2审题要确定主题及文体。
我(人物、主语)懂得了(动作、过程宾语)
本题更适合于记叙文——如何懂得,懂得了应怎样做。
3、 组织材料写作。本次作文优秀者有:薛佳琪、耿卓群、赵儒哲。
结构安排独特者——司林平我懂得了珍惜——一分别从一个小女孩、布娃娃的角度来谈懂得了珍惜,构思好,赋予题目中“我”的丰富性、层次性。只是“懂得”词没有很好体现出来。
存在问题:(一)题目“懂得”不突出,扣题不紧,重点都后移在所填词上,使文章文体四不像。
二)材料陈旧老套。如写感恩,总会提到母亲两件事,雨天送伞和病床守护。从三四年级开始写写到九年级了。
三)材料的堆砌,脱离文题,我行我素。如赵浩学的《我懂得了坚持》有滴水穿石的故事写到童第周的奋发努力事例,最后得出“贵在坚持”的结论。
四)主次不分。重在写别人的事例,而忽视个人经历。
五)字数少。这是本班存在一大问题,不容忽视。
三、作文赏析:
1、冯祥虎的《我懂得了珍惜》王绪康的《我懂得了智慧无处不在》
请同学们认真听,随手记下在听时产生的想法。
2、 小组合作讨论,交流对两篇文章的看法,评优缺点。每组选一位代表做发言人。主要从主题、结构、语言、建议四部分谈。
3、 发言人谈看法,点评两篇文章。原作者可适时谈个人意见。确保学生交流自主性,并辩证看待不同意见。
四、学生结合教师讲评,对照自己的作文找不足,进行二次作文。
作文讲评课
教学目标 1 欣赏学生作文中的精彩片段,巩固复习人物的心理 外貌描写,使学生更好地掌握这两种人物描写的方法。2 学生能发现自己习作中的问题,学会修改自己的习作。教学重点 巩固复习人物的心理 外貌描写,使学生更好地掌握这两种人物描写的方法。教学难点 学生能发现自己习作中存在的问题,学会修改自己的习作。...
作文讲评课
教学目标 1 使学生懂得修改是提高习作水平的有效途径。自己能够找出作文中的不当之处,进行恰当地修改。2 增强习作的信心,培养习作的兴趣。帮助学生养成良好的修改习惯。教学重点 帮助学生增强习作的信心,使学生养成爱写 爱表达的好习惯。教学难点 学会修改作文。教学设计 一 导入。同学们,老师发现你们都是生...
作文讲评课
那年那人那事。教学目标 1让学生明白写作所选素材的特点。2学会选材的技巧。教学重点 难点 结合选材特点,确定生活中印象深刻的事件。课型 学情分析 作文一直以来都是学生语文学习的盲点,也是作文教学的难点,在语文考试中占的比例比较大。然而学生记叙文写作的水准较低,相当一部分同学写的就是流水账,不具备记叙...