作文讲评课

教学目标：

1、学生通过作文讲评学会半命题作文的命题、审题及组织材料写作。

2、明确作文中存在问题，及时修改。

教学过程：一、出示作文题目：我懂得了。

学生再读作文要求，如果再写，会有何不同思路。

二讲评：1、补充作文题目有何要求？

补题要充分调动生活经验，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑重点，以立意新为前提，以题目小为上策，闪亮登场，抢人眼球。

我们这次作文填题目存在的问题：

一）拟题俗套，重复雷同。比如所填词几率高的有：坚强、宽容、珍惜、感恩、爱等，作文撞车几率高，很难抓住读者眼球。

推荐以阐述道理的短语或语句，如智慧无处不在（王绪康）人生何处不相逢、人心齐，泰山移、风雨过后是彩虹等。

二）拟题过大。如：“我懂得了人生”“我懂得了世界”。

三）求新，却让人不知所云。如“我懂得了正反”。

2审题要确定主题及文体。

我（人物、主语）懂得了(动作、过程宾语）

本题更适合于记叙文——如何懂得，懂得了应怎样做。

3、组织材料写作。本次作文优秀者有：薛佳琪、耿卓群、赵儒哲。

结构安排独特者——司林平我懂得了珍惜——一分别从一个小女孩、布娃娃的角度来谈懂得了珍惜，构思好，赋予题目中“我”的丰富性、层次性。只是“懂得”词没有很好体现出来。

存在问题：（一）题目“懂得”不突出，扣题不紧，重点都后移在所填词上，使文章文体四不像。

二）材料陈旧老套。如写感恩，总会提到母亲两件事，雨天送伞和病床守护。从三四年级开始写写到九年级了。

三）材料的堆砌，脱离文题，我行我素。如赵浩学的《我懂得了坚持》有滴水穿石的故事写到童第周的奋发努力事例，最后得出“贵在坚持”的结论。

四）主次不分。重在写别人的事例，而忽视个人经历。

五）字数少。这是本班存在一大问题，不容忽视。

三、作文赏析：

1、冯祥虎的《我懂得了珍惜》王绪康的《我懂得了智慧无处不在》

请同学们认真听，随手记下在听时产生的想法。

2、小组合作讨论，交流对两篇文章的看法，评优缺点。每组选一位代表做发言人。主要从主题、结构、语言、建议四部分谈。

3、发言人谈看法，点评两篇文章。原作者可适时谈个人意见。确保学生交流自主性，并辩证看待不同意见。

四、学生结合教师讲评，对照自己的作文找不足，进行二次作文。

教学目标 1 欣赏学生作文中的精彩片段，巩固复习人物的心理外貌描写，使学生更好地掌握这两种人物描写的方法。2 学生能发现自己习作中的问题，学会修改自己的习作。教学重点巩固复习人物的心理外貌描写，使学生更好地掌握这两种人物描写的方法。教学难点学生能发现自己习作中存在的问题，学会修改自己的习作。...

教学目标 1 使学生懂得修改是提高习作水平的有效途径。自己能够找出作文中的不当之处，进行恰当地修改。2 增强习作的信心，培养习作的兴趣。帮助学生养成良好的修改习惯。教学重点帮助学生增强习作的信心，使学生养成爱写爱表达的好习惯。教学难点学会修改作文。教学设计一导入。同学们，老师发现你们都是生...

那年那人那事。教学目标 1让学生明白写作所选素材的特点。2学会选材的技巧。教学重点难点结合选材特点，确定生活中印象深刻的事件。课型学情分析作文一直以来都是学生语文学习的盲点，也是作文教学的难点，在语文考试中占的比例比较大。然而学生记叙文写作的水准较低，相当一部分同学写的就是流水账，不具备记叙...