从应考的角度，按照审题、立意、选材、结构、文笔、书写、字数七个方面，逐一进行比对分析。
第一，看审题。
假如我是 ，这是半命题作文，需要补足最主要的关键字。半命题作文给了同学们很大的创作空间，如果你是个有心人，可以针对自己的经历进行创作，也可以用平时的写好的属于自己的精美范文进行合理的套接。
假如我是 ，同学们最先想到的可能是人和物。那我们就从人和物来说。
一说：人。可能是古人，比如：
假如我是蔺相如，假如我是李白；也可能是名人，假如我是奥巴马，假如我是韩寒。也可能是某个有特定职业特征的人，比如：假如我是老师；还可以是与自己对立的人。
“假如”是一种换位思考，针对以上这些选择人的作文来说，其写作方向有两个：第一个方向是把这个人的优点发挥到极致，第二个方向是纠正这个人存在的缺憾。对换位思考以后的人物的批评和赞扬可以直接反映同学们内心的真实想法，反应社会现实。
无论是批评还是表扬，写作素材和情感表达都是最强烈的，因此也是最容易写出真情实感来的。
二说：物。物又可以分为两种：
有生命的、无生命的。写物的文章相对抽象，但更具有童话性，美感和隐喻性，适合写成优美的散文。通过写物表达对真善美的追求，对假恶丑的憎恨。
选物时，我们一般要选择具有明显人格特征的物，比如：青松——“大雪压青松，青松挺且直”，莲花——“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，海燕和雄鹰——搏击长空，水——韧性，狗——忠诚等等，这样才有话可说。
还有一些比较偏的构思，比如“假如我是真的错了”，“假如我是笑着对你这样说”……这种构思并不大众化，在此略过。】
下面针对选题举例：
一类高分作文48分的作文选题是：《假如我是一只青鸟》
一类蒲婷作文45分的作文选题是：《假如我是一只麻雀》
这两个题目旗鼓相当。
青鸟是一种神话里的鸟，代表幸福，被誉为幸福的使者，可以看出来，这位同学选择这个题目是经过缜密构思的。文章里作者化身为一只青鸟，为值得同情的弱者带去幸福，这是一种很高尚的立意。
第二个题目麻雀，题目吊足了读者的胃口，一只麻雀，能写出什么东西来呢？
如果确要分出好坏来，一类高分作文的题目已经包含了立意，且更具有文学上的美感。
板书：【审题：人、物题目暗含立意】
第二，看立意。
立意是一篇文章重点要表达的东西，是作者透过文章要传达出来的自己的心声。“文以载道，辞以达意”如果一篇文章没有立意，这篇文章就是一个废品，无**字多么精彩，字数多么多。
而立意一般都是围绕爱、和平、人性的真善美来进行，或表扬正的，或鞭挞反的。
假如我是一只青鸟》的立意是感悟生活细节，为弱者带去幸福，立意在题目中已经有所展现。
假如我是一只麻雀》的立意是为卑微者呐喊，争取权利，控诉人们的恶行。不过后者的立意在作文题目中没有展现，藏在文章里。这样做的目的是为了设置悬念，吸引读者阅读。
从立意来看，两者都正确地表达了自己的观点，且观点正确、鲜明，有正义感，符合社会主旋律。
板书：【立意：正确、准确】
第三，看选材。
选材必须围绕立意进行。好的选材不仅可以紧扣立意，而且还能给读者以新奇感、悬念感、情感触动、美感。如果选材处理的好，还可以表现出清晰地思维逻辑，给人一种稳定感和安全感。
假如我是一只青鸟》围绕主题选了三个材料：一家人，朋友，老人。三个材料相互独立，但又通过某些特征性的关键字联系在一起，比如，都是社会的弱势群体、都值得同情和关爱、都对生活充满了希望。
第一个材料：收废品的一家三口定格的场景。
第二个材料：两个学生朋友在一起晨练的场景。
第三个材料：老人照料花圃的场景。
假如我是一只麻雀》围绕主题也选了三个材料：米店旁，山林里，天空上。三个材料相互联系，相互递进，是有过程的故事情节的连接。
第一个材料：米店抢食。
第二个材料：释放笼子里的兄弟姐妹。
第三个材料：保护山林。
两篇作文的选材有一些共同点，比如选择的场景大都是生活场景，选择的画面大都是寻常的画面。通过观察生活，学会捕捉细节是初中生作文重点锻炼的内容。所以，生活的寻常场景中的深刻思考往往会给作文本身加不少分。
两篇作文在细节和心理描写上各具特色，但也有一些相通的东西。比如都有画面感，《假如我是一只青鸟》的场景一：将一副残疾人的幸福家庭生活画面通过语言、动作、表情描写得惟妙惟肖；《假如我是一只麻雀》的作文的第二自然段写上学路上把麻雀惊飞的场景也比较到位。
再比如都有精彩的，符合换位后角色的心理描写：《假如我是一只青鸟》用记叙的手法把家庭的和谐、同学的友谊、老人的自我赏识中的一些常人心理写得细致入微，比如“不远处的女人憨憨地笑着，手里的烧饼渣掉了一地却浑然不觉，依旧有些痴意地望着同学们和老公”； 假如我是一只麻雀》使用通俗的反问增强了力量，“怎么？你们把我们捕杀，食物还不允许我们吃上一点？
”，哼！人们请记住，我们不是你们的宠物，我们都属于大自然，同在一个地球。”语言虽不华丽，但说出了深刻的道理。
板书：【选材：观察生活捕捉细节深刻思考】
第四，看结构。
材料和材料之间的联系通过文章结构来体现，针对不同的材料，选用不同的结构，如《假如我是一只青鸟》采用并列结构，使用了段落排比；《假如我是一只麻雀》按照空间换位的方法，将三个材料通过简单的故事情节和简短的文字串在一起。
具体地说，材料与材料之间的承接《假如我是一只青鸟》使用了一段一总结的排比结构：
假如我是一只青鸟，我会高歌；
假如我是一只青鸟，我会跳跃；
假如我是一只青鸟，我会欣赏；
这种总结性的话语刚好回答了开头妈妈故事里的“青鸟啊代表着幸福，它会在幸福的人肩头停栖。”使文章整体联系紧密，充分体现出作者对文章整体结构良好的驾驭能力。
假如我是一只麻雀》结构相对松散一些。但承接还算顺利：
第一站，我是一定要去米店的；
饭饱喝足，我要带着伙伴去山林里；
山林里的绿色很少，所以我要播种；
以上是文章内容的结构。
作为一个完整的部分，我们还要关注开头和结尾，以及它们与内容的承接是否有顺利，更严格地讲，是否有紧密的逻辑相关性。
开头和结尾是考试作文中最重要的部分，每个阅卷老师的大多数的精力集中在开头和结尾上，所以有“凤头豹尾”一说。好的开头和结尾可以在极短的阅读时间里给人留下深刻的印象。
在一些应试作文里，经常会出一些事先准备好的开头和结尾，用一些引用或者修辞手法来开头结尾，有很多使用一些漂亮的句子，但是很多人忘记了一件事情，那就是扣题以及与内容的相关性。
好的作文开头和结尾一定是与内容和主题紧密相关的。这种相关性表现得越自然，文章的结构就越稳固。
首先，来看《假如我是一只青鸟》的开头和结尾：
小时候，在漫长的冬夜里，窗头灯晕开一片暖意。模糊了母亲的侧脸，我蜷缩在被子里只露出眼睛，听她讲故事。
兄妹俩啊，便想寻找到那只青鸟。什么是青鸟？"母亲脸上便有着笑意：“青鸟啊代表着幸福，它会在幸福的人肩头停栖。”
幼时这么拗口的概念大致不甚清明，但我却萌生了成为那只青鸟的想法，这个念头飞过梦境跃过年龄在脑海中盘旋。
假如我是一只青鸟，夜幕降临，我会回到那间屋子，台灯暖黄，母亲浅笑着翻页。
青鸟在**？”
孩子，你便是我的青鸟啊！”
这种开头结尾的方式太漂亮了，因为你应该能看到，没有内容，它仿佛也是一个很美的小故事呢。
再来读一个以《成长回眸》为题，读起来感觉很美，但缺乏那么一点灵性的套文的开头和结尾：
余余落辉，我爱一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顾走过的树林，我独恋枫叶最红；回眸成长的足迹---我不忘毅者无疆的坚强。
学会回眸你的成长吧！积累成长中的点点滴滴，当生日歌再次想起的时候，你就可以无怨无悔，毫无牵挂的步入新的成长旅程！
两相对比，可能《假如我是一只青鸟》采用的前后呼应的结构艺术性要远比第二种死板教条的套文开头和结尾要高。更值得我们去学习。
板书：【结构：材料之间有承接首尾呼应扣主题】
第五，看文采。
行家一出手，便知有没有”。通常情况下，文章一起笔就基本能确定分数的基数，这说的就是文采。
文采也历来被成功的写作者所重视，若不然，我们的唐诗，宋词就没有存在的必要了，假设李白的静夜思让我们用普通话这样说了：“月亮照在井栏上，我以为那是下的霜，我抬起头来看看月亮，低下头去就开始思念故乡”。千古名句这样一改，味道马上就变了。
初中作文讲评课模式
罗山县教研室庙仙初中语文组 一 课堂基本环节 一 文题回顾 二 榜上有名 三 佳作亮相 四 片断欣赏。五 师评生思 六 出谋划策 七 范文展示。二 课堂环节说明 一 文题回顾 作文教学要渗透作文技法的有序训练，本环节要温习作文指导课中学习的技法知识，而且要引导学生再次审题，反思自己的写作思路。二 榜...
初中作文讲评课示例
讲评课是作文教学中十分重要的一环，它是学生写作练习中的必要反馈，可以提高同学们的写作水平。以前有的同学对作文讲评课不感兴趣，认为老师讲的是别人的东西，我就是听了也只是白听，也变不成我写的。其实不然，你如果能够从老师在讲解这篇作文的过程中学到好的写作文法，找到好的写作途径，这岂不是你的最大收获。从去年...
如何上好初中作文讲评课
在教学过程中遇到个性各异 题材多样 体裁多变的作文该怎样评讲，是值得 的一个话题。下面，笔者就结合自己教学实践，谈谈在作文评讲上的一点想法 一 粗批快评，趁热打铁 一篇优秀作文，不是老师批改出来的，而是学生自己写出来的。以前对学生作文精批细改，讲究旁批 眉批 总评等。加上正常的教学工作，全班学生的一...