作文讲评课。
—《一次开小差的经历》
教学目标：1.把朦胧模糊状态写清楚。
2.细致捕捉内心想法。
3.让故事中的人物会说话。
导入：师：“好文章是修改出来的”，我们的写作能力也会通过修改得到不断提高，那么，修改作文的方法有什么呢？生答——
师：我们来寻找一条修改作文的新途径，相信会给你带来新的启示（展示教学目标1）
教学过程。一．师：开小差有什么表现呢？生答。（展示2——6）
师：你是一上课就开小差吗？（板书：清醒——开小差——清醒），从清醒到开小差是需要过渡的，展示好的过渡例子（7——10）（个读，齐读）.
师：朦胧模糊的感觉写的那么清楚，写清楚了就开始开小差了。
师：开小差是什么状态呢？（11——12）
二．师：你发呆开小差是怎么醒的？生答——，更多的同学是这样醒的，铃声，同学提醒，老师提问）
师：（展示14），不同？一句有语言，一句没有语言，哪句更好？（齐读说话句），没言语的例子不好，请把它改为说话句，（提醒说话句有两部分组成，提示语和说话句）
师：（展示16），提示语前后哪种好？（凭直觉，先声夺人，先听见说话，再看看是什么情况）
师：（展示17）不恰当的例子做一对比，学生主动改字句更流畅。
三．师：最中心的部分是什么？开什么小差啊？逛街？吃饭？踢球？
师：这些是真的吗？对，是心里的想法，我们要将这些写出来。（展示19）
师：小差开得很细致，把心里的想法细致细心地捕捉下了，这个过程，很重要。（展示20）
师：什么才叫细致？我们来猜个字谜。（21），答案5个字，不细致，谁能写得更细致？（学生回答），也没细致捕捉。
师：细致的描写是怎样呢？（展示23）
四．师：课堂小结：从板书做起。。。
展示24，开小差是不好的行为，我们一定要克服这个缺点，凡是要专注，才会成功！）（展示王一方的一篇完整作文！）我们每个人都有两个世界，眼里看到的和心里想到的，学会心理描写，也就开辟了写作的第二世界。
作文讲评课教案
教学目标。1.培养 激发学生的写作写作兴趣。2.通过欣赏品味 修改学生学生作文使学生认识到作文不具体的原因，并让学生懂得如何将作文写具体。3.由具体语句让学生体会在作文中运用修辞方法的好处。教学重点。引导学生在习作中将作文写具体，语句写优美教学难点。让学生明白把作文写具体的方法。教学过程。一 引入。...
作文讲评课教案
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想象作文讲评课教案
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