2016-2017学年期末质量分析讲稿。
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！
今天有机会和大家一起**教学质量的话题，深感荣幸！上周五，质量分析会上，吕校长和其他各位领导对提升教育教学质量的真知灼见，让我受益匪浅。下面就提升教育教学质量，我就谈一下我的几点看法，如有不妥之处，望各位领导批评指正。
一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程。
学校每学期根据教育局颁发的学校课程开设要求，开齐开足所有课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校加强监督与巡查，值周教师依据课程总表随机抽查1—2次，并认真做好记载，发现问题及时整改，确保课程落实到位。
二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。
常规－过程－细节＂可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。
、建章立制，抓落实。
人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？
因而我校要重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。如建立了《教学常规管理条例》、《教学质量形成过程管理方案》；为了规范教师的备课，保证教师备课质量，制定了《常。
规工作检查制度》；为了规范教师的上课行为制定了《新课程课堂教学评价表》；为了促进教师的反思行为，专业的提高分别制定了《教研活动制度》、《教师听课、评课制度》等，同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用教代会召开全体教师大会，共同学习，共同讨论，达成共识。并汇编成册，形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。
2、规范教学流程，不断提高教学质量。
教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。我们在工作中做好、做实“五抓”工作：
、抓课前准备。
备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育**、资料库等可以借鉴的**信息。
）抓课堂教学授课水平。
课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。要求每位教师每周**一次教学录像，每月上交一份教学反思，每学期开一节公开课，每人。
撰写一份教学设计，每人征定一份教学杂志，以提高课堂教学能力。
抓作业布置和批改。
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此要求教师作业布置和批改做到“三精三必三杜绝”精心布置：从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。
作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改：
在作业批改方面，教师要做到及时、准确、不使用“×”用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样。精心小结：善于总结工作才会有提高，细节决定成败。
任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。
抓好辅导工作。
辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，下班后利用休息时间为住校生辅导作业，确保教学质量整体提升。
抓教后评估。
质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。同时考试结束后，每位教师要针对试卷情况进行分析，对于抽考不合格的学生，教师采取跟踪检测进行再次达标，在评估中，使每位教师不放弃任何一个学生，关注每位学生的成长。
除了抓好平时的质量监控外，同时也抓好期末考试工作，考试的结果直接与期末绩效奖挂钩，做到优质优酬更加鼓励了教师的工作积极性。
3、考核办法。
考核办法：分为组查——抽查——学校检查。
1）组查：每周值周教师对教师的教学工作进行组内量检和质检。（2）抽检：
每月对教师的教学工作进行一次不定时的抽查。（3）学校检查：期中、期末对每位教师的教育教学工作进行一次全面检查，将检查的质和量进行综合评定，做好书面总结。
三、突出科研先导，提升教师素质。
根据校情，学校围绕“科教兴校”开展工作，以此提升教师整体素质，提高学校教学质量。我们的做法是：
一）增强质量意识，向岗位目标要质量。
1、思想认识要到位。小北小学地处山区，近几年由于学校硬件、师资等各方面缘故，生源逐年减少，目前在校学生仅有11人，是我镇在校学生数最少的一个学校。毫不夸张的说，小北小学已经到了生死存亡的边缘。
孟子曾说过“生于忧患，死于安乐。”因此，以忧患意识促进质量意识的提升，是我们的唯一出路。在这种情况下，我校通过例会、集中学习、座谈会等各种途径让老师们树立质量即生命的这一核心意识，并以此指导自己日常工作。
2、重视岗位能力的提升。目前，我校共有教职工7人，其中，教学经验丰富的老校长李联合和杨菊红老师都已临近退休。而新进教师虽然都是大学本科毕业，但在教学经验、课堂驾驭能力上都无法与这些经验丰富的老教师相比。
在这种情况下，我校积极开展听课评课活动，相互交流，相互促进，帮助新教师能快速的成长起来。（二）规范教研流程，使教研科研一体化。
1、在本学期我校实行集体备课，以集体备课活动为依托，实行“学习——实践——反思——再学习——再实践——再反思”的教研模式。
2、落实听课制度。
学校规定教师每学期听课不少于15节，。
3、重视校本研修重视校本研修，提高教师业务水平（三）领导重视形成合力。
人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队合作精神是一良好的做法。在工作中，领导、教师、学生形成合力，实现工作目标。
在教学中，领导与教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，在教学质量形成上学校上下齐抓共管。领导和教师在工作上拧成一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。
关注每个学生成长”是我们的教育理念，更是我们每个老师在工作中必须做到的。对此，校领导特别关注留守学生、学困生，给予更热诚的帮助和辅导，经过教师们不断的努力，让这些孩子的学习习。
惯得到了转变，学习成绩有了不同层次的提高，以全面提高教学质量。
相信在教育局正确领导下、在王校长的科学管理之下、在全校师生的共同努力下，我校围绕“发展至上”办学理念进行实践，促进学生的成长，促进教师专业水平的提高，促进学校教学质量再上一个新台阶。
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