2016—2017学年度第一学期。
八年级上册数学期末试卷分析。
太和县宫集镇中心学校李玉。
2023年1月。
2016—2017学年度第一学期八年级上册。
期末考试已经结束，成绩也已揭晓。纵观本次考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，突出灵活应能力的考查。本套试卷分四大题型：
选择题、填空题、计算题、解答题等不同类型。从命题来看，无论从数量上还是类型上，本份试卷模仿安徽省中考题的类型，试题整体难度不大。
一、试题分析。
选择题包括10小题，其内容涵盖了本册书的全部内容。试题的难度也遵循有易到难的原则，有单纯关于知识的考查，也有突出能力的考查。有**于课本的，也有**于生活的，体现了试题的基础性和灵活性。
填空题包括从11到14等4小题，其考查的内容涵盖了立方根的求法，用一个未知数表示另一个未知数，渗透函数思想，命题的变换，其中第14题是一道中考题，难度较大，但整个填空题的难度有易有难。
计算题题，主要是化简求值和解方程，题目比较简单，学生基本上都能做出。
17是解一元一次不等式并把解集在数轴上表示出来，题目比较简单，学生基本上都能做出。
题是平行线的证明题，有一定的难度，但相当一部分也能做出。
20题第1问是作图题，基本上没难度，第2问求面积，失分率较大。
21题应用题，是失分率最高的题目之一，关键是学生分析问题和解决问题的能力偏低。
第22题是方程与不等式结合的题目，难度较大，也是失分率最高的题目之一。
第23题是统计题目，难度不大。
二、考试分数分析：
有些学生进步很大，但也有学生退步的。通过试卷分析发现，这次的考试主要是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下方面：
1、对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2、在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
3、学生中存在严重的厌学情绪。
4、结合本校的实际情况来看，学校的学校风气存在问题，部分学生对于考试和分数已无动于衷。
5、学生的荣辱观、是非观也存在问题，急需加强教育。学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题，它反映出家庭教育的明显缺乏。
三、对今后数学教学的一些建议：
1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学。
2、关心数学“学困生”
从试卷分析中，发现“低分段”的考生比例偏高，这些考生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。
1）抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。“不懂”是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式。加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到“治本”的效果。
讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景，让“学困生”了解问题来龙去脉；具体到抽象、以旧引新引入新概念，用置换或改变条件的方法引入新概念。如：
等式和不等式、方程与等式、全等与对称等等，让他们了解数学概念之间联系与对立，减少概念之间的混淆。
让“学困生”用准确的语言讲述概念。通过语言对“学困生”有组织、有系统的训练，重视引导“学困生”对概念中的关键字、词的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”这三个既有联系又有区别的数学概念。
2）针对“学困生”的“双基”的教学。
学困生”苦于缺乏学习的基础，数学的基本知识和基本技能的缺乏。数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。基础教育中的数学内容，很多属于程序性知识。
例如，分式的化简、有理数的运算、证明书写格式等，其记忆与运用，都是反复训练学困生的教学内容；思辨性基本知识却要靠教师既有耐心而且有方法去引导、讲解，让他们渐进领悟，如函数问题，就是最典型的例子。对于他们在讲授稍微复杂一点数学问题时，其主要知识点要经过与它配套知识点的连接，成为一条“知识链”，学困生“知识链” 的“缺环 ”太多，要靠教师明察秋毫 ，教学中及时补缺，使学困生对数学问题的理解得以连续。
3）要给“学困生”多一些体验学习数学快乐的机会。
数学新教材中大量的“观察、思考、**”等自主性学习活动，教师通过鼓励、关心和个别辅导，让学困生积极参与其中，对他们“点滴”成功方面，都应给予及时表扬，让他们拥有获得体验成功的喜悦。如三角形全等判定、图形的平移、旋转方面**活动，其中有许多是难度不大的数学活动，容易获得“成功”，这些“成功”有助于他们对数学知识的本质的理解，让更多学困生由“困学”向“愿学”实现转化的机会。
应面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。
期末试卷分析
一 试卷分析。1 从整体上分析试卷题量和难度都比较适中，知识面覆盖和排列恰当合理。对于知识点的考核方式也比较新颖，比较灵活。试卷中的试题多为对一些基础知识的考核，但是考核的角度和高度作了修改和难度的调整。最后一道计算题比较烦，难度不算高。2 本试卷为统考命题，满分100分，知识点覆盖面全，难易程度恰...
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2013 2014学年度上学期。九年级期末考试数学试卷分析。枣园中学。马兆敏。数学考试试卷分析。一 试卷分析。本试卷满分120分。一卷 45分 是选择题15个 共45分 二卷 75分 是二填空题6个 共18分 解答题7个 共57分 题型按中考题型，难度7 2 1.本套试题把对知识的灵活性的运用的考察...