达濠三中16-17学年度九年级数学第一学期期末试卷分析。
一、基本概况
这次数学期末考试全校参考260人，平均分51.8，及格率24.2%，优秀率0.77%，最高分112分，最低分6分。
二、试题分析。
这次考试主要考查了初三数学的教学内容。主要内容有，一元二次方程、二次函数，旋转，圆、概率。
试卷的总体难度适宜，能坚持依纲靠本，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．
二．试卷分析。
本套试卷共25道题，其中选择题共30分，填空题占24分，计算题共66分，整体难易程度在6:3:1，难易程度适中，其中，第注重学生基础知识考查，得分率较高。
个别失分原因主要基础较差，基本概念及公式无法掌握。第主要考查学生审题能力，及简单应变能力，第5题出错原因是学生理解1000万元是三月份，误选a。第6题出错原因题无法理解弧长是原正方形的两条边长，面积是原正方形的面积。
第9题出错原因是无法理解正六边的边长等于圆的半径。第19题出错原因是学生无按试题要求解题，采用因式分解法求解。 第18题考查学生动手操作能力，出错原因是学生误绕着b点旋转，及无写出作图结论。
第题考查学生具有探索性，有利于考察不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，得分率不高。第题能考察学生灵活运用知识与方法的能力，第20题出错原因是学生无法理解主干为1，列式错误。第22题出错原因是学生把切线判定与性质混在一起，对动用作垂直证等于半径的方法比较陌生，得分不高。
第23题，考察学生从现实生活中抽象数学模型的能力，第23题错误原因式是学生列式混乱，及能列式却无法求解。第（2）失分严重。第24、，综合性较强失分严重，第（2）学生能用d、e两点的纵坐标的差等于de的长进行求解，第（3）难度较大，无有学生答全对。
第25题综合性较强失分严重，第（3）难度较大，无有学生答全对 ，学生能判断正确但无法证明。 得分较高的题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好 ，失分严重的题目大多是综合性较强的、新颖的，实际应用的题目。
三．存在问题。
1、两极分化严重。
2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．
3、概念理解没有到位。
4、缺乏应变能力。
5、审题能力不强，错误理解题意。
四、今后工作思路。
1、强化纲本意识，注重“三基”教学。
我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，全面提高学生的数学素质．
2、强化全面意识，加强补差工。
这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．
3、强化过程意识，暴露思维过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．
4、教学中重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
6、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
期末试卷分析
一 试卷分析。1 从整体上分析试卷题量和难度都比较适中，知识面覆盖和排列恰当合理。对于知识点的考核方式也比较新颖，比较灵活。试卷中的试题多为对一些基础知识的考核，但是考核的角度和高度作了修改和难度的调整。最后一道计算题比较烦，难度不算高。2 本试卷为统考命题，满分100分，知识点覆盖面全，难易程度恰...
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2013 2014学年度上学期。九年级期末考试数学试卷分析。枣园中学。马兆敏。数学考试试卷分析。一 试卷分析。本试卷满分120分。一卷 45分 是选择题15个 共45分 二卷 75分 是二填空题6个 共18分 解答题7个 共57分 题型按中考题型，难度7 2 1.本套试题把对知识的灵活性的运用的考察...