2018-2019第一学期期末质量监测分析报告。
一、试卷分析：
本次试卷以九年级道德与法治教材为依据，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在考查基础知识、基本技能的同时，与中考接轨，着重对学生运用所学知识分析解决问题的能力、综合能力、开放性思维的能力进行考查。试题在考查基础知识的同时，并不是简单地将设问为“是什么”或“为什么”，而是通过设置一定的情境要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用，还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。这份试题的导向性很好。
二、答题情况分析：
一）、选择题。
满分者每班1-2人，本题主要考察学生对基础知识、基本观点的理解和运用。出错较多的是题。
出错原因：对时事政治不了解；有关党代表和人大代表的选举知识不了解；对漫画题理解较差；九下知识虽然刚学过，但是较难理解导致出错。
二）、简答题。
13小题。试题分析：本小题是填空题，是对基础知识的识记和运用的考察，完全符合中考的要求。
得分情况：每班只有4-5人满分，大部分的学生能得6—8分。部分学困生答得不理想。
错误表现：基础知识没有掌握，审题不到位，基本概念不明确。答案表述不准确，有加字和漏字现象。
社会主义民主的目的和社会主义民主的本质特征混淆；少部分学生把基本原则全部写上，并且把处理民族关系的基本原则和民族区域自治制度混为一谈。依法治国的新十六字方针不能对号入座。
14小题。大部分同学得分情况良好，满分者达70%。
存在的问题：不仔细读题，造成答非所问。归纳总结能力、理解问题的能力差，一部分同学读不懂题。
15小题。大部分同学得分情况良好，得2分，有30%左右的同学得1分少部分同学得0分。
存在的问题：有些同学死抄课本，归纳总结能力较差，且不能用政治术语解答。
16小题。大部分同学得分情况良好，得3到4分，有20%左右的同学得0分。
存在的问题：
不仔细读题，造成答非所问；不能从多角度分析理由，不符合简答题的答题思路；不能运用政治术语回答问题；理解问题的能力较差，导致写的是赞同反方观点，理由是从正方的角度分析。
17小题。一部分学生能从不同的角度答题，知识点清晰，答题规范；部分学生照抄材料中原话，不结合材料分析原因；大多数同学知识点未找全、找准，导致失分。
存在的问题：
学生答题不够规范，不能结合材料分析，准确对接知识点；知识的理解运用能力较差，归纳能力不强，抄书抄材料现象存在。
三）、分析说明题。
18小题。大部分学生不写选做题几，就直接分析。针对选做题1，没写赞同哪个观点，可以说本题全军覆没。
学生只会围绕中华文化特点、文化自信、文化认同、传承弘扬文化、守望精神家园等方面作答。以后要多加强此类题型的训练。
四）、实践**题：
19小题（1-2）
有60%左右的学生得4分，少数学生得0分。
存在问题：1、不能围绕中心话题“改革开放”展开，有跑题现象，出现答非所问的情况如：写文化、民主等。
2、对典型观点掌握不准确，出现描述不准确的现象。
3、表达不清楚，主要表现就是第一问的划分构想，如按时间分，没有准确说明这个时间怎么划分较为合适，还有分类不准确。
3）小题。一半同学能得满分，能从公民、**角度作答。
有些学生能找到相应的知识点，但不会结合材料去写，直接抄课本。有的同学不能用政治术语答题。还有一小部分学生答题从原因角度去答题，如**的宗旨，公民享有监督权。
4）小题。多数学生能做出判断“不合适”，而且能联系到基层群众自治制度这个知识点，一小部分学生只写出换届选举没有体现人民代表大会制度，没有写出更深层次的内容。
5）小题。大部分学生满分。
出错原因：找不能吃的”不准确，多找；能找出，但理由不准确，如：对身体有害、人与自然地关系，从做法角度回答，小动物等。
6）小题。每班只有1-2个学生满分，大部分学生对题意理解不准确，不是从收获回答，只是单纯抄书或回答做法。答不全面，只答出活动收获的一方面或者只从一个知识角度回答。
三、改进建议。
1、加强对基础知识的理解和识记，加强对易混概念的理解，提高学生的辨别能力。在填空练习的命题时，注重出一些灵活性强、需要学生深入思考的题，提高学生运用知识的能力。
2、提高学生的审题能力，快速阅读，提取有效信息，做到问什么答什么。重点指导做题方法，运用哪种思维模式回答问题。让学生熟悉教材，掌握课本内的主要观点。
3、运用政治术语回答问题，规范作答。让学生熟悉教材，掌握课本内的主要观点。
4、在今后的教学中，应加强对学生审题能力、答题技巧的培养，引导学生学会在明确中心的基础上抓关键词准确链接知识点，要学会自主灵活归纳，杜绝死抄。
5、多教给学生分析材料的方法，多让学生去参与到活动中去。对于一些典型的观点要理解性的记忆、内化，达到灵活运用的效果。
6、认真研读课标以及近几年的山西中考，把握方向。
撰写人（学科教研组长） 吴晓琴 （签字）
审核人（学校分管教学领导） 胡建军 （签字）
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