期末试卷分析

1、成绩分析。

本班有14人参加考试，总分1033.5分，均分73.82分，60分以上有11人‘占总人数的78.

57%，80分以上有7人，占全班人数的50%，90人以上有3人，占全班总人数的21.43%，60分以下有3人，占全班总人数的21.43%。

具体分布如下：

2、试卷分析。

本套试卷共有六个大题，从总体看试题难易程度比较适中，适合中等水平的学生；题量适合，绝大部分学生能在90分钟完成任务；知识覆盖面比较广，基本涵盖了本册教材的所有知识点，有一点不足就是试卷没有根据实际需要用“进一法或退一法”取近似数的问题，但题目形式灵活多样，全面考查了学生对本册教材的掌握程度，试卷密切关注学生生活，灵活性强。既考查了学生的基础知识又考查了学生用用知识解决实际问题的能力。具体分析如下：

第一大题（用心思考，正确填写），本大题包括10个小题，主要考查了整数乘法的运算定律在小数乘法中的应用，小数除法的商与被除数大小的比较，小数乘法中确定积中小数点的位置，求积和商的近似数，用数对表示物体的位置，用字母表示数及数量关系及求代数式的值，多边形面积公式的应用，事件发生的可能性及植树问题等内容。命题内容比较全面，试题比较灵活，一不注意就容易出错，例如第2小题容易与小数乘法中积与第一个因数比较大小的方法容易混淆，它们比较的方法刚好相反；第8小题要求梯形的高而不是求它的面积。

第二大题（仔细推敲，认真判断）本题5个小题，主要考查了小数除法、方程及可能性有关的概念等内容。主要从数学概念方面考查学生的理解能力，推理能力，如在方程的概念中要学生辨别式子与等式的区别，进而区分等式与方程的关系。第4小题如果考虑不全面就容易出错，如果这个整数为0或这个小数大于1，结论就不成立了。

第三大题（反复比较，慎重选择）本题有5个小题，主要考查了理解句子列算式，平行四边形，小数除法商的变化，长方形的关系，方程的概念及小数除法的计算法则。容易出错的是第3小题和第4小题，特别第4小题，及考查了面积和周长的概念又考查了它们的计算方法，学生难于理解概念，认为把长方形拉成平行四边形面积和周长变了，其实4根木条的长度始终没变，而平面图形的大小变了周长应该不变。

第四大题（注意审题，用心计算）本大题主要考查学生的计算能力和解方程的能力，特别解方程的格式，为进一步学习打基础，学生对形如a-bx=c或a÷bx=c的方程不会解答。

第五大题（用心想象，细致操作）本大题主要考查学生动手操作能力，包括用数对表示物体位置和求组合的面积两个内容，用数对表示物体位置比较容易只要分清列号和行号，求组合图形的面积就比较难了，难在题目没有把组合图形分成几个简单图形，这与我们平时训练有一点不同，平时用虚线把组合图形分成了几个简单图形，这次要求学生自己操作，不同的操作，计算方法就不同，体现了计算方法的多样性。

第六大题（活用知识，解决问题）本大题包括5个小题，主要考查学生灵活应用所学知识解决日常生活中的实际问题，这5道题目都接近生活实际，特别第3小题给广告牌涂油漆和第5小题出租车分段收费问题，使学生懂得数学**于生活，最终又为生活服务，感受到数学的价值。

3、改改措施。

1.从学生解题时出现的错误发现教学时要更新教育观念，把解决问题的方法交给学生，充分体现学生的主体性，领悟教材对教学的要求，关注学生的学习过程。

2. 注意联系学生实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 注重培养学生良好的学习习惯，尤其动手操作的习惯，让学生动一动、画一画，从中找到解决问题的有效途径。

4. 计算是数学教学中的一个重点，今后应继续抓好学生的计算基本功训练。

5. 关注学困生，让所有学生都有发展，这次考试还有3人不合格，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大分差。同时继续发扬让学习优秀的同学帮助他们，使全班的数学成绩更加提高。

总之，通过这次考试使我充分认识到在教学中药不断总结经验，认真学习以提高自身素质。

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