四(3)语文下册期末试题质量分析。
本期考试试卷难度居中，题型多样，灵活性较强，考测的重点偏向于学生的积累运用、阅读、生活实践。体现出对学生的“人文关怀”。如卷首寄语“同学们，语文园地丰收在望，让我们满载着收获走向快乐的暑假吧！
”充满亲和力，使学生能够与试卷平等交流，产生积极答题的愿望。本试卷比较注重“双基”与“能力”的评价。如试卷中的写字，常用词汇的积累，古诗词以及优美的范文的默写仍就占一定的比重，死记硬背的内容在减少，而把基础知识放在具体运用中去考查的内容则增多了。
如过去词语解释，让学生按照词典上或社上注释的要求背下来，而试卷第四部分，阅读理解第2小题对词语“慷慨陈词”、“哽咽”的理解则是要求“联系上下文”进行推想，把词语放在具体的语境中让学生去理解，培养学生的语感是一种最基本的语文素养，在阅读的过程中，受到高尚人格及美的熏陶，体现了阅读方面有关情感、态度、价值观方面的具体要求。
总的来说，本次考试学生成绩普遍比较好，及格率94%，优生率45.2%，平均分82.9分。现就将基础、积累、阅读、实践活动与作文几方面进行一定的分析：
1、基础题。
基础题普遍好做，各大题能紧紧能结合课文，并作适当地拓宽，体现了基础的考察与运用，各班学生在这一方面失分都比较少。
2、积累。积累题大多融合在各大题中，形式比较多样，都能较好地结合五年级的原文，特别是课本中的名篇名段，并要求学生学会运用自己的语言回答，有自己的理解，比较灵活地测试学生的积累运用能力，不过还是有学生内涵丰富的名篇名作阅读理解不够，这应是今后教学要加强的。
3、阅读。阅读中，主要考测学生的阅读、理解能力，重点是考学生感受文中人与动物的情感和内心体验，以及在理解的基础上发挥想象。总体说学生的阅读能力还不错，失分比较少，但是也有部分学生对理解文中内心情感和发挥想象要弱一些，主要表现在把握情感不够准确，想象不够丰富。
4、实践活动。
这种题型，重在对学生的实践的丰富性，实效性进行考测，只要老师与学生实实在在做过这些活动，应该是没有问题的。只是如果学生对活动过程过于简单，马虎也会给自己带来麻烦，比如书名、作者、人物与内容，也有学生不知所云。因此我们平时应该加强培养学生良好的阅读与写作的习惯，这应该是语文教学中不可缺少的内容。
5、作文。五年级的作文要求比较高，我把重点放在词句的精巧与情感的部分表现上去评改，这两方面学生虽然发挥得不错，不过还可以提高一些。尤其值得提醒的是部分学生在审题上不清醒，本来“三选一”这种作文，灵活性比较大，也利于学生发挥自己的水平，可是有的学生却在“三选一”的要求之外，另辟新境，应属于偏题吧！
不过话题作文不拘形式，切合小学生的生活实际，拓展了他们写作的思维空间，让他们觉得有话可写，能写出真情实感，深受学生的欢迎。
针对以上分析，我认为五年级语文在这几方面可以加强：
1、课内应该重视精彩的选段，重字、词、句的研读、推敲、品味与语言用例的揣摩；课外要丰富阅读活动，应该加大阅读量，注重整体内容的理解、感悟，各有所侧重，尤其要注意现场指导；在实践活动，要注意引导学生作记录，写体会。总之既不会让教师产生忽视教材的想法，又能引起教师对课外阅读的重视。
2、语文应注意课程的整合，树立大语文的观念，构建生活语文的思想。像数学图表的解读，漫画的说明，自然现象的解释，社会知识的渗透等，也可包含一些中国文化的积淀，密切语文与生活的关系，让语文的学习成为一种生活的需要。而作文中应对想象与情感，词句与表现方式可以强化一下，对部分学生的审题也应注意。
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