作者：李宁。
**：《校园英语·中旬》2023年第02期。
摘要】20世纪60年代robert kaplan首先提出文化思维影响篇章构建，提出文化思维和篇章模式的差异是第二语言教学的重点。这一观点对我国的英语写作教学研究产生了很大的影响。国内很多研究者把中国大学生英语写作水平低下的原因归咎于对英汉思维模式和对应的篇章结构不够了解，并夸大对比修辞对二语写作的重要性，导致课堂写作教学主要强调中西文化差异，鼓励学生模仿已有的写作模板，从而使学生的思维受到限制，失去研究和欣赏写作的动力。
本文对国内一所重点大学的400学生进行抽样调查，研究其写作，并借鉴国内学者已有的研究，首先肯定了对比修辞在二语写作中的积极作用，接着指出对比修辞在写作教学方面的负面效果，并提出了其它影响二语写作的因素，最后文章希望二语教师和学习者能一分为二的看待和运用对比修辞，真正提高二语的教与学。
关键词】对比修辞篇章模式二语写作二语教学。
一、个案研究。
1.研究对象。本文研究对象是某所大学二年级学生，该校英语专业二年级学生已经开设写作课，为了增强实验结果的可靠性，分别选取英语专业200名学生和非英语专业同等的人数。
其中，后者在大学一年级开设有大学英语课，视听说课，并且允许参加大学英语四六级考试，大学二年级继续开设21世纪大学英语课程。前者在一年级开设有英语泛读，精读，英语写作，听力等课程，在二年级增加了英语写作课，并允许参加英语专业四级考试。
2.研究方法。在事先没有通知学生的情况下，笔者在某次上课时间就话题“online shopping”先让英语专业的200名学生写一个课堂随笔，时间30分钟，字数不限，段落不限。
随后就同一话题，同一要求让非英语专业的200名学生也在某次上课写一个课堂随笔。受测者测试时间相差一个早上。为了使学生的写作在一个接近自然的环境中进行，减少其写作心里压力和写作目的性，最大限度减少误差，事先没有通知他们最后要**随笔。
最终**英语专业随笔195份，5人缺席，非英语专业185份，9人未写，6人缺席。195份和185份分别作为样本，进行研究。
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