《英语修辞学》教学大纲。
学分 2 ，总学时 36 ）
一、课程的性质与任务。
本课程是英语专业本科学生的知识深化课程之一，系统介绍英语修辞学的基本原理和实践。本课程的任务是通过介绍修辞的基本概念、语言各个层面的修辞规律及修辞手法，帮助学生从语言角度对使用英语过程中所接触的修辞现象进行归纳整理，拓展学生的视野，提高进一步使用英语的能力。
二、课程讲授内容、基本要求与学时分配。
一）导论2学时。
1. 了解英语中 “rhetoric”的意义。
2. 掌握现代修辞学的定义，了解其研究对象。
二）影响修辞活动的要素 2学时。
1. 掌握信息与使用场合、与受话者之间的关系。
2. 理解语气如何反映其间的关系。
三）词汇的修辞4学时。
1. 了解英语选字遣词的修辞规律，包括词汇的恰当性、精确性和选用简洁的表达方式。
2. 掌握其应用。
四）句子的修辞4学时。
1. 了解英语连词组句的修辞规律，包括句子的清晰性、统一性、连贯性、强调性和多样性。
2. 掌握其应用。
五）段落的修辞4学时。
1. 了解英语段落构成的修辞规律，包括段落的统一性、连贯性和段落的展开。
2. 掌握其应用。
六）语篇的修辞4学时。
1. 了解英语语篇构成的修辞规律，包括语篇的目的、内容、统一性、连贯性和强调性。
2. 掌握其应用。
七）语体2学时
1. 了解各种语体的特点，包括日常交际语体、新闻语体、广告语体、科技语体、文学语体。
2. 掌握其应用。
八）修辞手段4学时。
1. 了解修辞布局和辞格的规律，包括词的修辞布局和结构的修辞布局以及辞格。
2. 掌握其应用。
三、课程实践内容、基本要求与学时。
课程实践形式：课程**课程实践学时：10学时（第 11 周到第 15 周）
一）课程**的目的与任务。
1．目的。1）培养学生综合运用所学知识的能力。
2）提高学生的理论分析、**写作、查阅文献资料等方面的能力。
2．任务。根据任课教师每一讲所给思考题拟定课程**题目并撰写成文。
二）课程**的基本要求。
本课程**的撰写主要是检验学生所学语言学知识水平，重视和培养学生学术素养和专业思维能力，是开展研究性学习的重要举措。
1．选题要求：符合教学大纲要求，使学生理论联系实际得到全面的综合训练，题目难度应适合学生的知识和能力状况。
2．组织形式：采用分组指导形式，每组学时10学时，每组学生8-12人。每生一题，独立完成。
三）课程**格式及内容。
1. 课程**格式要求严格遵照学校本科毕业**格式要求；
2. **内容应包括：封面、摘要、正文和参考文献；
3. **字数约；
4．**内容撰写思路清晰，条理清楚，层次分明，基本概念和基本原理正确；
5．独立完成，内容上无明显抄袭现象；
6．图**式正确，书写格式符合标准；
7．参考文献引用正确；
8．英文翻译无明显笔误和低级语法错误；
9．课程**打印稿要求采用统一的模板编排，同时上交电子文稿，文件格式为。doc；
10．答辩：教师对学生课程**验收后，由答辩小组主持答辩；答辩以课题组为单位进行答辩，首先简要陈述设计情况，然后回答问题。每个人单独回答问题。
四）考核及成绩评定。
依据学生**撰写质量和答辩过程中的表现综合进行评定。课程**成绩按百分制进行记分，占期末总评成绩的20%。
四、说明。本课程的考核形式为考查，课程总评成绩组成为：平时成绩占10%，课程实践成绩占20%和期末考查成绩占70%。
五、课程使用的教材和主要参考书。
使用教材： 《现代英语修辞学》胡曙中主编，上海外语教育出版社。
2. 《英语修辞大全》冯翠华著，外语教学与研究出版社。
教学大纲制订者：路洋。
审订者：外国语学院综合教研室。
2023年 8 月 28 日。
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修辞学实践心得。外国语学院11级英语四班张君菁110401132在大三这学期我新接触了修辞学这门课程，一学期的学习和实践即将结束，个人觉得这门课程对于我们大三学生非常实用并且在学习其他英语课程上给了我很大的帮助。在课堂上，老师生动详细地讲解 典型的例子使原本抽象的修辞学变得清楚易懂 便于记忆和理解。...
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