作者：曲永锋。
**：《现代交际》2023年第07期。
摘要］英语是国际交流不可或缺的组成部分，在当代大学英语教育中，更加注重多维度的目标，英语翻译、写作、视听说等能力的培养训练已成为主要教学目标。而为此而生的检验英语能力的方式也随之而来，由此，考试方式、内容、手段的多元化变化也随之重点培养与研究。
关键词］多维度教学目标多元化教学手段。
中图分类号］h319 ［文献标识码］a ［文章编号］1009-5349（2012）07－0245－02
随着全球化进程的不断加速，在我们的生产生活领域中，英语已然成为最强势的“国际语言”（english as an international language），从某种意义上说，英语甚至是国际竞争力的一个重要的指标。大学英语作为高等教育的一个有机组成部分，也需要相关的教育者“与时俱进”地改进教学目标，使学习者的语言综合应用能力、创新实践能力、自主学习能力以及跨文化交际能力都得到全面的发展，使英语真正的成为沟通工具，成为终身学习的阶梯。
在教育部所印发的《大学英语课程教学要求》中提到：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”。从这一表述中，我们可以将大学英语的教学目标理解为以下两个方面。
第一是培养学生能够阅读并理解所学专业的国际性学术文献，同时可以使用英语进行初级的学术**写作；第二是培养学生适应当下的全球化社会，使其可以利用英语与外国人进行交流沟通。具体来说，就是可以阅读并理解使用英语进行写作的外国学术杂志及专业书籍中的学术**；同时可以独立完成专业学术**英文摘要的写作。其中，更高层次的目标是可以基本听懂使用英语进行演说的国际会议、演讲及讲座，同时可以使用英语进行学术发言。
大学英语写作教学研究与实践
第 卷第 期 年 月。吉林工程技术师范学院学报。大学英语写作教学研究与实践。颜世伟。吉林工程技术师范学院外语学院，吉林长春 摘要 提高学生的写作能力，应结合大学英语教学的语法点和语言点，进行示范性教学，对学生进行。语言运用能力的培养。在课下，给学生提供大量实用性范文和词汇，使学生在写作方面积累感性认...
大学英语分级教学研究与实践
作者 侯润平。教育界 下旬 2016年第12期。摘要 分级教学是对 大学英语课程教学要求 中因材施教原则的具体应用。目前，高校都对大学英语分级教学进行了有益的探索和尝试，对大学英语中的分级教学总结出了一些经验，也对分级教学 现的问题进行了总结和研究，并提出了相应的解决办法。关键词 分级教学大学英语实...
大学英语情感教学研究与实践
作者 李洁。中国校外教育 基教 中旬 2015年第12期。阐述了情感与情感教学，总结了本科生特点，并依据特点对情感教学方法加以论述。结合课堂实践，实施方法，取得良好效果。大学英语教学情感教学教师角色学生角色。一 情感教学意义。情感教学是教师在教学中以学生为主体，运用心理学的理论和方法，有意识地调动和...