作者：石曼曼。
**：《校园英语·中旬》2023年第09期。
摘要】英文经典阅读是培养其英语学习能力的重要手段。在英语写作现状不容乐观的前提下，本研究以问卷调查数据为基础，尝试通过定量分析探索经典阅读与大学生英语写作能力之间的相关性，为广大英语爱好者学习英语提供了一定的借鉴。
关键词】英语专业大学生经典阅读英语写作。
一、研究背景。
近年来，国内外学界已有读写结合的写作教学模式研究，这些研究启发我们思考英文经典阅读与写作表现之间的关系。写作技能虽是我国外语教学强调的一个核心技能，却始终是一个比较薄弱的技能。因此，本研究旨在研究经典阅读与大学生英语写作能力之间的相关性。
本研究主要受krashen其扩展后的i +1输入假设的启发。krashen（1985：19）指出，人类获得语言只有一条途径理解信息，也就是接收可理解输入，并且 “写作能力只能**于大量的自我驱动的兴趣阅读；只有阅读才能给予写作者关于好的写作是个怎样的印象”。
因此，英语经典作为英语学习者的输入材料，完全符合krashen （1982）提出的教材和教法评价标准，正好可以满足英语学习者的i+1可理解输入需求，对于英语写作能力的提高是最好的输入材料。
二、研究设计。
本研究的40名被试是随机抽取广西师范学院英语专业大学生，所有被试同时参加了《关于大学生英文经典阅读与英语写作能力关系的调查》的问卷调查。
1.研究工具。本研究主要采用针对英语专业大学生的调查问卷。
借鉴秦晓晴的调查问卷制作理念，本研究以gardner所用测量工具 attitude/motivation test battery （简称amtb）为参考范本，结合本研究的需要，设计出“关于大学生经典阅读与英语写作能力的关系的调查表”，并将通过相关数理统计原理以及spss 16.0等软件工具对得到的数据进行分析。
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