“期待视野”与大学生英语阅读。
作者：吴婷婷。
**：《新教育时代·教师版》2023年第34期。
摘要：英语阅读活动是大学生英语学习的重要环节，优质的英语阅读活动应以满足大学生的阅读期待为基础，令大学生与英语文本产生能动的交互，这样才能提高大学生的英语阅读水平，提高阅读效率，深化阅读体验。
关键词：接受期待文本交互。
随着经济全球化，英语已成为国际交流的一座重要桥梁，阅读活动则直接体现出用英语获取和处理信息的能力，要提高大学生的英语阅读能力，必须依赖科学有效的阅读方法。在新《大学英语教学指南》的指导下，大学英语教学改革也在逐步推行，对大学生英语阅读和应用能力也有着更高的要求。[1]
然而在目前的大学生英语阅读中，常常会出现一些问题：有时内容丰富多彩，大学生却没有什么收获；有时课程充分详实，大学生却提不起兴趣；还有时教师的阅读设计仅仅浮于表面，完全无法提高学生的阅读水平。有效率的阅读活动，一定是以大学生的能力和需要为出发点，满足大学生阅读的心理需求和能力需求，这样才能够深化大学生的阅读体验，提高阅读效率。
[2]一、“期待视野”对大学生英语阅读的介入。
期待视野”是接受美学中的一个重要概念。接受美学是20世纪60年代末、70年代初在联邦德国出现的文艺美学思潮。接受美学派认为研究美学实践应该从受众出发，强调读者能动的接受活动在文本互动中的地位与作用，主张通过读者与文本的对话来重新建构文本。
作为接受美学的重要范畴，“期待视野”指接受者在接受文本前，以自身的阅读经验、文化背景和审美价值等为基础，对于文本进行期待和预估。在对文本产生期待视野后，阅读活动对期待视野的满足程度会导致读者产生满足、超越、失望或反驳等反应，这些反应不仅能衡量作品的审美价值，也能深化读者的阅读体验。在英语阅读活动中科学地利用大学生的“期待视野”可以提高大学生的阅读兴趣和阅读能力，也使得英语阅读活动对大学生的未来产生一定的指导意义。[3]
期待大学生活的作文
期待大学生活的精选作文。盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。这年 八月，我真正的跨入了高三的行列。一阵欢喜 一股潮流 一份信念 一些愧疚，将我拉进黑色的帷幕。唯独令我雀跃的是，在这黑暗中，似乎还有那么一束光，为我照亮了前方的路，但貌似很崎岖 坎坷，到处都是坑坑洼洼，泥泞的道路没有鲜花作伴...
我期待的大学生活
很早就听说，大学的生活，犹如天堂亦像是敬老院。天堂令人憧憬，似乎充满着无穷的快乐。而敬老院给人一种历经风尘后的尘埃落定。那种闲暇安逸，仿佛李白理想破灭后仰天大笑出门去的豪爽，苏轼被贬后 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人 的超然自在。前半生忙忙碌碌，不着清闲，后半生的轻装便服显现了他们悠闲自然的生活。清...
大学生英语阅读策略概述
作者 阮小燕。大学教育 2013年第17期。摘要 许多大学英语教师认为学生进入大学时早已具备良好的阅读习惯和技能，但事实并非如此，培养学生恰当的阅读策略依然是大学英语的教学重点之一。过去10年大学生英语阅读策略研究是有成效的。大量实证研究表明 行之有效的措施包括激发内部阅读动机，增加词汇量，正确地运...