２０１年第０ｌ期。
第３ｏ卷（总３６１期）
吉林省教育学院学报。
高职英语翻译技巧培训措施探析。
陈定刚。广州番禺职业技术学院应用外语系，广东广州５１１
摘要：随着中国市场逐步国际化，国际交流也在不断扩大，为此，高职生必须掌握英语翻译技巧，增加自己的就业砝码。
高职公共英语培训措施的推行迫在眉睫。翻译能力是高职学生实际应用能力的重要组成部分，因此，培养高职学生的翻译能。
力非常重要。目前高职院校还很难推行系统的英语翻译教学。针对这种情况，本文提出了若干培养高职非英语专业学生翻译技能的对策，其中主要**的是应该如何对高职生的英语翻译技巧进行培养。
关键词：高职英语；翻译技巧；英语翻译技巧中图分类号：１－
文献标识码：ａ
文章编号：１６一。
所谓翻译，是用某种特定方法表达某种语言，翻译人员理解了原作者的意思后，再用本国的语言转。
二、高职学生英语翻译能力培养的方法。
一）掌握常用的翻译技巧和翻译手法。
正所谓磨刀不误砍柴工，有一定的方法，翻译能。
述出来。从这个基本含义来看，这项工作需要翻译者准确理解原作的内容和涵义，不能悖离原意而主。
观臆想和推理，同时，翻译人员还要运用本国语言得。
力就会整体加强。英汉之间在语法、词汇和修辞方面都存在很大差异。所以，在进行英汉互译的工作。
时，必然会碰到很多难题，这时，翻译手法和技术就发挥作用了。目前，转换法、省略翻译法、拆分句子。
当流畅地表达文意。随着国际化进程加快，英语作。
为国际语言受到了前所未有的关注。
一。英语翻译应达到的标准。
法、合并翻译法、反向翻译法、正向翻译法、倒置翻译法、插入翻译法、重组翻译法和综合翻译法等技巧和手法是比较常用的，由于英语和汉语不仅有主谓结。
构的不同，而且在表达方式上也不能一一对应，因此，翻译中呈现出的人物形象也是完全不同的。这就需要翻译人员在进行工作的时候将母语的语言习惯进行变通，不能拘泥于词语字面的意思，采用逐字对应的方法来追求形式上的对等，而是需要合理地通融。我们需要用一种既符合母语习惯又使上下文意思连贯的翻译方法，既要保持语态转换的正确，又要防止例外情况的发生。
－－）加强学生运用翻译技巧的能力。
翻译具有一定的标准，这个标准需要翻译人。
员充分遵守，标准可以测试译文质量，每个翻译工。
作者都希望能达到这个标准。建立科学合理具有。
可行性的标准是非常重要的。过去学术界对标准进行界定的时候，有人提出了信、达、雅的观点。
这很难做到，翻译人员需研究原作的特殊性及其。
涵义和表达形式。涵义是原文中描述的事实，描写的人物以及在描写中作者的情感以及思想观念。
等。形式的分类有文字形式和体裁形式。原文的涵义与译文的体裁和文字有天然的矛盾，而切实。
地进行翻译训练就是为了化解这种矛盾。其中原文与译文内容的矛盾是主要方面。因此，翻译人。
高职学生应该了解和学习常用的翻译技巧，并熟练运用这些技巧。英语和汉语的表达差异使得英。
语中的一个长句常常要被拆解成汉语的几个短句，一。
员只有真正懂得原作者的意思和情感，才能采用。
其他语言来表达原文内涵。翻译的标准是对信、
达、雅的适度掌握和运用，译文要与原文内容一致并尽量体现原文风格。
而且不仅是句子，英语中，简单的句子或词组甚至是。
个单词有时候都要用汉语的句子来表达，这是英。
收稿日期作者简介：陈定刚（１９一），男，广东广州人，广州番禺职业技术学院应用外语系，博士，研究方向：翻译学、英语教学。１２
汉的思维方式不同导致的。所以，翻译之后的句型结构也常常大不相同。在不断地实践分析中我们可以找到分译的原因，那就是描述同一种事物，英语通。
常的表达习惯是先议论后叙述或者先表态再说明情。
况，而汉语的文字习惯则通常相反。汉语的定语不。
允许后置而英语却可以，英语状语的使用也比汉语。
更多变。英语和汉语在结构上迥然不同，英文中的一个。
单词在翻译时可以用一个中文句子来表达。遇到长。
句时则更为复杂，但长句也是从简单结构发展而来的，在翻译的时候需要我们先研究其中的关键词，判断句子是简单句、复合句还是并列句，找到其中的关键成分，再理清关键成分和修饰语言之间的关系，明。
确层次，掌握主干，根据汉语的特点进行翻译。当句。
子的逻辑关系与汉语表达方式较一致时，我们可以。
按照原文的顺序翻译。当形容词意思多样时，在翻译时应选词用字，结合具体内容和语境适当修饰，使文章通顺达意。
三）应行业目标的需求提供英语的翻译能力。
高职院校培养的是应用型人才，高职英语需要为行业需求服务，具备综合翻译能力是对每一个英。
语人才的需求。比如科技英语人才，他们不仅要具备基本的语言翻译能力，同时也应保持对专业的科。
技英语进行转换的能力，科技英语的特色以文字语。
言为主，以教学语言以及工程图学语言为辅。科技英语将传递科技思想当成责任，并有多义词汇，句型。
经常扩展，句子成分间有复杂的关系，语法结构严密，思想字面化。
英语翻译能力能够对英语阅读能力产生影响。因此，翻译在阅读中的运用也有一定技巧，在翻译中要遵循几点原则：首先，翻译要符合母语的表达习惯，但却不能脱离原文；其次，翻译要禁止过度拘泥形式，表达方式要灵活；第三，能直译的时候尽量不。
要意译；最后，在翻译前应先理解原文意思再表达，理解中要结合英文写作的特点，并利用合适的翻译技巧，表达出规范的汉语。
四）掌握英语翻译的基本理论。
根据教育学理论，能力与知识的关系是辩证的。能力对掌握知识技能是有影响的，在掌握知识的途。
中，能力也会得到相应的提高。因此，在英语教学。
中，教师可以在授课时让学生精读教材，不要灌输式地解释句子或段落，要引导学生自己理解课文并尝。
试翻译，教师也可选择一些典型的或复杂的旬式，加强学生的翻译实践。
三、结语。基于社会和用人单位的要求，现代高职院校毕业生需要具备一定的英语翻译能力。但是从目前情况来看，高职院校的翻译教育工作的确存在一些问。
题，这为高职英语翻译教学的改革敲响了警钟，通过。
提升学生的外语水平来培养翻译能力迫在眉睫。高。
职学生的英语基础不好，这就需要英语教师加强对。
学生的爱心和耐性，以这样的态度对学生进行英语翻译能力的训练，除了翻译的理论和技巧外，更要培。
养他们英汉转化的能力，以适应社会发展的需要。
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