作者：余红梅。
英语作文是对英语词汇、短语、语法的一个综合运用，是英语文化和英语思维的表现方式。因此，提高学生的英语写作能力不仅关系到学生的考试成绩，更加关系到学生的英语综合素养。这需要所有的职高英语教师端正态度，认真思考、策划教学方式。
一、激发学生的写作兴趣。
一直以来，职高英语写作课采用一种呆板的教学模式，教师在黑板上写下一个话题，然后学生根据这个话题写一篇文章。写完之后，教师收上去批改，选取几篇范文讲解，写作课结束。这种枯燥的教学模式使得学生对英语写作缺乏兴趣。
长久以往，学生越来越厌倦写作课，越来越害怕写作文。
针对这种情况，教师必须进行英语写作训练课的大幅度改革。首先，教师可以从不同的角度选出话题让学生自行选择。例如，教师这样设置一道题：
“refresh your memory， pick up one of cities you’ve been to and g**e you the deepest impression. you can describe it anything you want like environment or politics，or something interest you came to. you can praise or criticize it， remember give your reasons.
”这样一来，学生既可以介绍城市的风景，把它写成一篇小随笔，也可以写旅游的趣事，形成一篇记事文，还可以对城市发表自己的看法，完成一篇议**。放宽写作范围能够使学生打开思路，有话可说，让学生明白写作是个人观点、情感在纸面上的表现，要积极调动自己的生活经验和思维能力，把自己的所想所思组织成语言。
教师在布置题目后，可以选取一两名学生到黑板前进行书写。在写作过程中，教师要耐心地引导基础较差的学生，采用发问的方式帮助他们打开思路。随后教师再对学生的作文进行点评，能够对不同层次的学生存在的问题有大致的了解。
尤其是写作能力较差的学生，教师知道他们在构思、语法、词汇量等方面的表现，才能进行针对性的辅导。
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