分析人李明亮。
在课题申报实施前，我课题组对学生进行了问卷调查。调查对象是初一（2）班的40名学生。有23名学生认为他们的作文水平不好。
有19名学生不喜欢上作文课。有31名学生认为英语老师作文课教得一般般及以下。有21名学生想提高英语作文水平。
有28名学生认为在英语课上老师应该教他们如何用英语思维来构思作文。由此可见，在课题实施初，学生作文水平差，学生不喜欢作文课，老师的教学也一般般。但学生有提高作文水平的欲望。
这为课题的申报实施奠定了心理基础。
在课题实施一年半后，我组又对该班学生进行了调查。现为初二（2）。有20名学生认为他们的作文水平现在很好，有26名学生喜欢上作文课，有33名学生认为英语老师的作文课上得好，有33名学生认为他们英语水平有提高，有36名学生现在比较喜欢上英语作文课。
可见，在课题实施后，英语老师学习了英语作文教学理论和作文教学策略，对作文教学进行了反思、**、研究，改善了作文教学课。学生对英语作文课感兴趣了，英语水平确实有提高。
2023年3月1日。
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