【摘要】当前大多高职院校学生的英语基础较为薄弱，尤其在实际交流中英语应用能力不强。因此，教师要善用口语训练，提高高职学生的口语能力，让英语能够真正运用到实际的交流中，提升学生运用语言的能力。本文主要分析了口语训练的重要作用，并对口语训练在高职英语教学中的运用策略进行研究。
【关键词】口语训练高职英语教学环境创设模式创新
高职院校与普通高校的英语教学相比，高等职业院校的英语教学需要具备更高的灵活性和应用性。高职教师要更加重视英语的实际应用效果，让学生进入社会之后，能够更好的运用所学到的英语知识为工作服务。然而，当前大部分的高职教师普遍忽视了对学生英语口语能力的培养。
一、口语训练的重要作用
1.符合高职人才培养的要求。随着全球化的发展，英语成为各国人们进行交流沟通的主要语言，我国参与跨文化交际的机会也在不断增加，这就对高职学生的英语应用能力提出了更高的要求。
教育部门也对高职英语教学的目标有明确规定，规定高职英语教学的最终目的是提高学生的英语应用能力，培养全方面发展的应用型人才。另外，互动式的教学方式也得到了越来越广泛的应用，而口语训练的开展，能够促进互动式教学的发展和运用，同时符合高职英语的教学要求。
2.符合英语能力提升的需要。语言的掌握是综合应用能力的掌握，而非单一环节的精通。
各个方面的能力就像一台机器各部分的零件，只***所有零件完好无损，机器才能正常运行，缺一不可。听、说、读、写是英语的各个零件，只有培养好各方面的综合能力，才真正算是掌握了这门语言。英语口语是学生能力最直观的体现，可以充分带动其他各项能力的提升，让学生在交际过程中熟练的运用英语。
因此，在平时的课堂教学中，教师既要加强对听、说、读、写训练的重视，也要以点带面，通过相应的口语训练提高学生的英语综合能力。
二、口语训练在高职英语教学中的运用
1.鼓励与指导并用，增强信心。大部分的高职学生英语基础较薄弱，词汇掌握情况较差，且由于高中阶段注重笔试的教育模式，导致口语方面缺乏训练。
因此，大多数学生不敢张口说英语，害怕因发音不准、句子不连贯等问题受到同伴的嘲笑。面对这种情况，教师要多使用鼓励法，在肯定的基础上指出错误，帮助学生克服自卑心理，增强自信心。英语口语训练就是一个不断出错、不断改错的过程，流利的英语表达是需要长时间的训练才能达到的。
即使学生一开始进行口语表达时错误层出不穷，也是一个很好的开端；在多讲多练的过程中逐渐反思总结，对英语的惯用表达从日渐熟悉到完全掌握，学生的水平伴随着信心在同时进步。另外，教师还要多赞美学生，当学生在口语表达能力上取得些许的进步时，教师要适当给予鼓励和引导，加速学生在英语学习上量变到质变的过程。
2.创设语言环境，突破瓶颈。语言环境对于语言的掌握有着关键作用，高职英语教师在进行课堂教学时，可尽量全程使用英语授课，与学生进行英语交流。
就目前来说，由于学生英语水平和能力的限制，可能一开始无法对全英语授课的方式完全适应，会出现听不懂教师意思，不能进行及时回应的状况。然而通过教师的引导和讲解，学生渐渐即可适应这种教学方式，跟上教师的思路。当学生不能对教师的意思完全理解时，可以放慢表达语速，或者偶尔使用汉语进行引导和解释。
当学生互相进行交流时，也要使用英语表达，教师须及时发现表达**现的错误，给予适当的引导。经过长时间的训练，学生英语表达的准确性和流利性都会有长足的进步。
3.创新教学模式，激发热情。在基础知识点进行讲解的基础上，教师还可以通过改变教学方式、开展课外活动等途径增强学生的学习兴趣。
英语学习是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，所以教师可以利用多**设备，利用声、影、图像等外部设备配合教师常规授课，将理论的实用性与授课的丰富性相结合，这样既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高口语训练的效果。教师可选择剧情生动且语言难度适中的英文电影场景，给学生模仿及准备的时间后分组表演；也可适当增加教室外授课活动，如带领学生在户外草坪席地而坐，分组交流，畅所欲言；还可以小型竞赛的形式激发学生的表现欲及求胜欲，让学生从被动的旁听者转化为主动的参与者。教师不必拘泥于英语教学的既定模式，可引导学生探索激发自己学习兴趣的支撑点，从喜欢说英语到善于说英语，提高英语的实际应用能力。
4.实行因材施教，满足差异。教师在进行口语训练时，要从学生的实际出发，制定不同的教学目标。
对于基础差的学生，要重视对词汇的训练，如加强基础篇章的阅读及背诵，使学生在表达的过程中发现自己的弱点和问题；对于基础较好的学生，要提出更高的训练要求，比如布置中长篇文章的阅读，让学生在理解的基础上复述等等，让他们学会更有深度的表达。但层次的划分必须是一个动态的过程，绝不可一成不变，须根据学生的进步不断改变目标及要求。
总之，在高职英语教学的过程中，开展口语训练具有重要的意义，教师要在把握口语训练方法以及熟知学生水平的基础上，采取多项有针对性的有效方法，将口语训练良好的运用到英语课堂教学当中去，从而提高学生的英语表达能力，让学生成为能将该语言熟练运用于今后的学习与生活的真正英语习得者与运用者。
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