作者：崔冬梅。
**：《考试周刊》2024年第62期。
随着高校招生规模的不断扩大，高职高专学校生源质量不断下降。如何在现有的条件下提高学生在高校英语应用能力（a级）考试中的通过率成为亟待解决的问题。为此，笔者以南京某高职院校2024年下半年的考试结果为样本进行了调查和分析，并提出相应建议。
一、考查目的及试卷特点。
高校英语应用能力（a级）考试以《高职高专英语课程教学基本要求》为依据，以测试实际应用能力为目标，突出实用性和针对性，既是教学的一种检测手段和评价工具，又能促使教师诊断教学中的症结所在，以寻求对策。试卷既注重基础又注重综合能力的提高，注重考查学生的词汇和语法知识，阅读理解、翻译和写作能力。知识考查比较全面，结构比较合理。
二、试卷的结构。
根据大学英语教学大纲的要求，普通类学生一年级上学期应参加高等学校英语应用能力考试（a级）试卷共分五个部分，具体如下表：
三、考试结果。
一）本次考试成绩总体情况如下：
二）本次考试中，学生成绩的分布情况：
四、存在的问题。
一）基础知识环节薄弱，从该次考试试卷题型分布看，基础知识未能完全掌握并且缺乏灵活应运知识的能力。
二）缺乏一定的分析能力，这在阅读理解中得到了充分的反映，多数学生尽管可以理解文章大意，但仍然失分，其原因在于不能透彻地分析文章背后的寓意，缺乏对关键信息进行筛选的能力。
三）写作水平有待提高。英语应用能力考试作文主要考核的是应用文，学生对各种应用文的格式没有掌握，同时由于缺少一定的词汇句型练习，无法用英文正确地表达自己所想之内容，所以作文失分率较高。
四）听力部分失分较大，究其原因仍然是学生平时练习较少且对语境缺乏重视。
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