作者：刘芬。
**：《读写算》2023年第24期。
江苏省阜宁县益林初级中学江苏盐城224421)
新课程改革的今天，给我们英语教师的综合素质提出了更高的要求，要求我们能说会唱，能导会演。那么
如何运用语言？运用什么样的语言？作为一名年轻教师，我想根据自己浅薄的尝试和经验教训，来谈一
谈英语教师在日常教学中究竟该如何注意语言的应用。
一、说。我这里想从"说课"谈起。
想要上好一堂课，先要说好一堂课。有时候，我们在学校、在备课组，甚至对着镜子，对着书本自己说思
路，说教法。这一"说"不仅将一节课在自己的脑中明朗化，加深了记忆，也确保了每个教学环节的衔接和
运用，这是一种更具体的备课。课前有"说"，课后也要"说"，不但总结了经验教训，更是积累了一些宝贵
财富。所以我视"说"为英语教师在日常教学中语言应用的第一注意点。
二、解。古有"师者，传道、授业、解惑"之说。
我想从它的最后一说"解惑"谈起。英语从二十六个字母开始为我们的学生翻开了新的一页，由于语种不同
它的各项语法、功能都让我们的学生必须从头来掌握，其中的疑难杂症更是不在话下，故而，我们如何
为学生释疑，让他们从迷雾中轻松出来，就显得尤为重要了。首先，要求我们教师有过硬的专业知识，用"
一缸水"来应学生的"一碗水"之缺；另外，应根据不同学生的接受能力以及知识的难易来采用适当的方法把
你的知识在"解惑"中传给他们，在我们周围，"茶壶里煮饺子"的现象并不少见。此为英语教师在日常教学
中语言应用的第二注意点。
三、讲。老师们会把这个字往讲课文上连，而学生往往给它加了"故事"作宾语。
信息技术在英语日常教学中的应用
信息技术与初中英语教学的有效整合。随着电子与网络技术的迅猛发展，信息技术在教学工作中已经发。挥出重要的作用，成为日常工作的必备。如何更好的实现信息技术与英语教学的整合，让其在教学工作中充当有效角色就成为每个教师必须考虑的问题。首先应该鼓励英语教师在教学中广泛应用信息技术手段，充分利用现代信息技术和信...
典型语言环境理论在英语教学中的应用
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大学英语语法教学中语言应用能力的培养
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