英语谚语在教学中的应用

谚语，不论中外都是民间集体创造、广为流传并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。它通俗易懂、言简意赅、含义深刻、富有哲理，具有启迪人生的教育意义。

英语中有数以万计的谚语。在英语教学中，教师若能恰到好处地运用英语谚语，不仅有利于培养学生的学习兴趣和语言素养，而且有利于培养学生的欣赏能力和表达能力。我尝试着把英语谚语作为一种教学辅助，坚持每日一谚语，融入课堂教学。

一、谚语在兴趣教学中的应用。

新教材容量大，话题多，涉及面广，内容设计活泼多样，同时词汇量大增，语句结构比较复杂，以至于许多学生在学了一阵子的英语后，失去了新鲜感，出现了畏难情绪，学习热情降低，兴趣骤减。

如何改变这一消极现象呢？其中在课堂教学中融入谚语取得了很大的成效。英语谚语具有很高的艺术性，兼有“诗的活泼、文的凝重、俗语的简练”,其结构紧凑匀称、韵律优美和谐，念起来朗朗上口，听起来悦耳动听，有一种和谐的**美。

英语谚语借助于头韵、押韵、对仗、重复等表现手法，通过比喻、夸张、对比等修辞手法来喻事明理、表达思想。阅读这样易诵易记的谚语，是一种艺术享受，有助于培养兴趣。如：

头韵：forgive and forget.

押韵：no pains,no gains.

对仗：grasp all,lose all.

重复：nothing for nothing.

在教学中适当补充这样的谚语，让学生体会英语语言的美，让他们感受到英语不是枯燥的文字组合，而是能给人带来美的享受的**，从以往的被动灌输转为主动学习，化苦学为乐学，实现情感化、美感化的学习，激发学生学习英语的兴趣，并培养英语的语感。

二、谚语在课堂导入中的应用。

英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中提高学生的学习好奇心，谚语的巧妙导入，有助于新内容的理解和吸收。导入的过程是为新内容的呈现搭桥铺路的过程，是引发学习兴趣，明确学习的课题、任务和要求的过程。