高中生英语知识应用能力的培养流程

【摘要】英语是高中教育的主要课程，也是历年高考中比较难掌握的科目。在新课标指导下，要求高中强化学生英语知识的应用能力，通过能力培养来提高学生的英语知识水平。本文分析了英语知识应用的几种能力，并有针对性地提出了切实可行的教改方案。

关键词】高中英语应用能力教改策略。

从近几年英语高考成绩来看，高中生学科成绩的平均水平较低，这一方面与学生的个人努力有关，另一方面也暴露了学校教育模式存在的不足。为了适应新课标提出的要求，教师应积极调整课堂教学模式，注重学生英语知识应用能力的培养。

一、英语教学存在的问题。

英语是现代高考的必选科目，且在总成绩中占有较大的比例，英语考试成绩对学生未来高校报考决策有直接性的影响。尽管各高中认识到了英语学科的重要性，但在实际课堂教学方面还存在着诸多问题，造成了高中生的英语知识水平处于落后阶段。英语教学存在的问题如下。

1.课堂问题。英语是一门综合的文科科目，主要向学生提供外语知识的学习机会，需要学生在相对和谐的课堂环境下才能正确学习。

当前，高中英语课堂环境比较紧张，学生都背负着高考的巨大压力，整个英语课堂环境的紧迫感较强。教师为了尽快灌输教材知识给学生，课堂时间完全用于练题、解题，很少给学生参与课堂互动学习的机会。这些课堂现象严重制约了高中生参与英语学习的积极性，不利于其学科成绩的提升。

2.方法问题。教学方法是针对某种课程采取的一系列教学措施，适用于课堂指导学生理解教材的知识内涵，这是课堂教学过程必须要用的思维方式。

受到传统英语教学思想的约束，仍有教师在课堂上选用的教学方法不科学，依旧坚持过去“教师说，学生听”的课堂方式。此外，学生没有机会参与到师生对答体系中，阻碍了学生对书本知识的理解。方法决定着课堂教学的成效，方法落后与现代高中教育的要求是相违背的。

3.指导问题。学生在课堂学习时缺乏先进的指导，对教材知识的理解层次有限，不利于其掌握各个知识点的内在含义。

教师是英语课程的指导者，在学科教学阶段需充分发挥应有的指导功能，这样才能让学生更好地理解教材里的知识内容。课堂上教师对学生给予的指导不足，制约了学生学科成绩的提升。高中学校现有的教师队伍在教学思想方面仍然相对落后于现代化教育体制，这显然不利于高中生英语成绩的优化、提升。