作者：李娜。
**：《青年与社会》2023年第30期。
摘要】大学生英语综合应用能力是人才培养质量的一个重要方面，这也是经济全球化对人才培养的客观需求。文章提出了改革课程体系、优化英语学习环境、打造高素质教师队伍、发展学生自主学习能力等实施路径。
关键词】大学英语；应用能力；培养路径。
大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”而目前我国大学英语教学中还存在很多问题，如：
课程设置不够合理，特殊用途英语课程少，校园英语学习环境不理想，大学英语教师自身的学科知识结构不够完善，学生自主学习能力亟待提高等。以上问题制约了大学生英语综合能力的提升，鉴于此，非常有必要进行英语综全能力提升途径的研究。
一、改革课程体系，增设应用型课程。
高校大学英语教学大致有三个类别：一是普通英语/通用英语（english for general purpose）；二是特殊用途英语（english for specific purposes）；三是通识教育类英语（english for general education）。根据以上类别，我们必须着力构建合理的大学英语课程体系，这个体系应该与学校定位、人才培养目标相一致，三者的比例要适当。
由于学生来自全国各地，英语水平参差不齐，尤其是边远地区学生英语基础薄弱，用英语进行交际的综全应用能力低。因此，必须开设普通英语课程，通过继续学习来巩固基础，提高水平。
特殊用途英语分为与专业学科密切结合的学术英语（english for academic purposes）和与就业有关的职业英语（english for vocational purposes）。该课程是从普通英语课程到双语课程之间的过渡性课程。通过开设法律英语、科技英语翻译、商务英语、旅游英语等课程，更好的培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力。
大学英语综合应用能力培养探索与实践
摘要 大学英语是高校非英语专业学生的必修课程，其重要性不言而喻。改革开放30年，大学英语教学改革与实践一直是我国高等教育改革的重要内容，大学英语教学质量关乎高校人才培养质量，是衡量高校为我国经济社会发展培养合格人才的重要指标。本文以培养大学生英语综合应用能力为目标，重点围绕大学英语课程教学模式和管理...
大学生英语综合应用能力的培养
作者 户晓娟。亚太教育 2015年第14期。摘 要 贵州师范学院是一所教师教育特色鲜明 多学科协同发展的省属大学，但学生的英语整体水平较差，听 说 读 写能力薄弱。针对这一现状，笔者从教学观念 教学模式 教学方法等方面进行积极改革，经过多年的探索与实践，取得了较好的效果。关键词 大学英语 教学改革 ...
大学生英语综合应用能力培养的研究
教育探索 年 期 中 赵咏梅。白城师范学院大学外语教学部吉林白城 摘要 随着大学英语教学改革的进一步推进，本文对我国传统的公共英语教学方法进行分析，以 造成大学生英语应用能力不强的原因及培养大学生英语综合应用能力的教学模式。关键词 教学模式 英语综合能力 网络教学 多 教学。传统的外语教学理论认为。...