作者：蒋宏王绪龙。
**：《职业教育研究》2023年第05期。
摘要：以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为基础，对高职学生英语应用能力测试结果以及高职学生英语应用能力进行研究与**，有助于找到提高高职学生英语应用能力的正确途径。
关键词：高职学生；英语应用能力；调查；对策。
近几年，我国高职高专英语教学发展迅速，英语课程已成为全国高职高专规模最大、学生最重视的基础课程之一。教育部针对高职高专学生的特点和培养目标，于2023年颁布了《高职高专英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》），该要求以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出了教学内容的实用性。高职高专英语教学的目的是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译能力，能够阅读和翻译有关英语业务资料，能在涉外日常交际活动中进行简单的口头交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。
高职高专英语教学的主要特点是在加强英语语言基础和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。“高等学校英语应用能力考试”（pretco）是检验全国各高职高专院校英语教学质量的重要标准，考试内容注重对学生英语应用能力的考核，对提高英语教学质量、改进教学方法、提高学生学习的自觉性和积极性产生了积极影响。
该测试内容包括五个部分：听力理解、语法结构与词汇、阅读理解、翻译（英译汉）和写作。具体内容如表1所示。
从测试的内容看，遵循了《基本要求》的“实用为主，够用为度”的原则，突出了实用性和实践性。在语言基础方面，测试语言基础知识和听、读、译、写技能；在语言能力方面，着重要求考生理解和掌握《基本要求》所规定的与日常交际和涉外业务交际有关的内容。
我院大多数学生能达到掌握《基本要求》所规定的“英语综合运用能力”，并能达到“在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”的基本要求，但程度参差不齐。在这种情况下，有必要通过对我院学生英语应用能力的调查，做出客观准确的评价，**存在的具有普遍性的问题，提出解决对策，以便在高职高专英语教学思想、内容、方法、手段等方面进行改进，使高职高专的英语教学质量、学生应用英语的能力有所提高。
高职院校学生英语应用能力考核与评价体系的研究
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高职学生英语综合应用能力的培养
年 月第 卷第 期。石家庄职业技术学院学报。文章编号。高职学生英语综合应用能力的培养。赵玲洁。石家庄职业技术学院公共外语教学部，河北石家庄。摘要 随着高职英语教学改革的进一步加深，改革英语教学，提高学生自主学习能力，进而提高学生的英语。综合能力成为高职英语教学的新目标。为此，需建立科学的课程体系，改...
如何培养高职学生英语应用能力
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