公开课作文教案 让作文语言靓起来

发布 2021-04-03 09:18:28 阅读 5120

让作文语言靓起来。

一、导入。孔子曰:“言之无文,行而不远。

”意思是语言没有文采,便难以广泛流传;用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”那些语言平淡,空洞乏味,瘦得像个“瘪三”的文章,理所当然的会被打入低档。只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分,甚至是满分。

那什么样的语言才能称得上“靓”呢?请看——

二、展示中考满分作文片段,体会靓丽语言的特征。

1、哨声响了,李鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去。当快接近跳高架时,一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸、收腹、翘腰,好一个“背越式”。

“成功了!”破了校纪录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。成都中考满分作文《跳高》

2、朔风,飞雪,银装素裹的世界。白茫茫,静悄悄,一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下,放眼看去,所有的善良和美好,挂在没有叶子的树枝上,成了绽放微笑的“梨花”。

冬季好似战神金刚,能够磨炼你的意志,挑战你的成长目标。只有强者才能从这里走出,去经受住生命的考验。它总是双手托举起顽强的人,把他送上成功的宝座,它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。

天津中考满分作文《北方的隆冬,你好》

3、 菊花——李清照。

是那个“沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处”的两颊绯红的少女,踏着带着醉意的舞步,盈盈的从远处走来;是那个“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”的妻子,孤守空房,寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流,在你的心头荡漾;是那个“至今思项羽,不肯过江东”的女豪杰,向你传达着爱国之心,报国之意。

是这样一名女子,下笔便如菊花般脱俗淡雅,金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤,于是“帘卷西风,人比黄花瘦。”厦门中考满分作文《心灵深处的花瓣》

分别请一名同学朗读。

其他同学思考每一段靓丽文字的特征。

让学生展示,老师同时参与评价。

师生共同总结:1、具体可感;2、鲜明生动;3、富有情韵(板书)

三、方法归纳。

一)看着这么让人赏心悦目的文字,同学们一定在想:怎样也能让自己的语言靓丽起来呢?我这有一本《扮靓秘籍》,共三招,让大家来扮靓自己的作文语言,大家想不想学?

好,那我们就开始了。第一招是精雕细琢(板书),通过细致的描写把语言打扮得具体可感。

1、请同学们先来阅读两个文段。

1)考卷发下来了,我的语文超过了 90 分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。

(2)成绩公布了。哈,92 分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄的分也自豪!

”“嘻嘻嘻……”哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!

不,我不能哭!我要用更多的 90 分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!

2、这两段文字在语言的表达上有很大的区别,你能具体说说它们的差别吗?

引导学生比较第二段比第一段多了什么)

学生可能回答:——文段二生动,写出了我的心情,我的动作。

—文段二中动词用得好,如“钻”一词很形象地写出了声音的刺耳。

—多了语言描写和神态描写。

3、大家说得很好,根据大家所说,你们能归纳几条精雕细琢的方法吗?

学生归纳、展示,教师点拨,大屏幕显示:

●要描绘人物的语言、心理、神态等; ●要刻画细节; ●要用准动词。

二)同学们表现得真棒,你们的语言似乎也“精雕细琢”了一样,老师越来越欣赏你们了。在第二招——炼字炼句上相信你们会有更精彩的表现,是不是?现在我们来学习第二招——炼字炼句,通过对字句的斟酌修饰让语言鲜明生动。

1、请同学们看手中的材料,以小组为单位赏析这三组文字,共同**如何炼字炼句。

1)桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。

(《春》)

2)早春深雪里,昨夜一枝开。(齐己《早梅》)

春风又绿江南岸。(王安石《泊船瓜洲》)

一个闹字写出了春天的绚烂与美丽,也饱含了诗人的满怀喜悦之情。此外还有春风又绿江南岸,传说王安石为用好这个词,改动了十多次,从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”,突出春天来临,千里江岸一片新绿的景物变化。)

3)那‘嘟嘟’的汽车声,‘呜呜’的火车声,‘突突’的拖拉机声,‘轰轰’的山石爆破声,还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声,组成了丰富多彩的合奏曲。 《葛洲坝工地夜景》

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。火烧云》

第一段文字作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象,而且如闻其声,如观其景,似交响乐,令人陶醉,又如战鼓咚咚,催人奋进。

第二段文字利用色彩词突出了火烧云颜色之多,变化之快的特点,给人以色彩美、动态美,增强了震撼力。)

2、小组代表发表见解,师生共同归纳:

善用修辞 ●精选词语; ●描摹法(巧用一些拟声词、色彩词、叠词等事物进行多重描摹)(大屏幕显示)

三)同学们果然言而有信,和老师配合得真默契,对于炼字炼句你们有没有觉得小有收获呀?想不想有更大的收获?《扮靓秘籍》第三招——活学巧用(板书),即灵活借助各种语言——名言、俗语、诗词、歌曲、术语等巧妙移接,创造引用,让语言富有情趣,充满个性。

1、请大家分组研读材料上的三段文字,讨论如何做到活学巧用。

散步在“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”的雨后春天,望着“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的景致,感受着“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的氛围,体会着“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”的农家风情,你怎能不觉得神清气爽,赏心悦目呢?

诗意的散步》

站在食堂里,长长的队伍让我差点失去了信心。望望那一盆盆正在消失的饭菜,我雅兴大发,禁不住仿鲁迅先生的名言得一经典美句:“钱本是无所谓有无所谓无的,正如这食堂的菜,那原本不是菜,吃的人多了,也便成了菜。

”我与苦难的亲密接触》

同桌“海拔”不高,3的开方颇不足,2的开方稍有余,符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。大概“富态”的人多惰性,同桌一般不与人发生“反应”,除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。

—《我的同桌》

2、学生分组阅读,自由讨论、交流。教师巡视指导。

3、学生回答问题,教师引导归纳:

直接引用 ●仿写化用; ●术语借用(大屏幕显示)

四、综合运用。

同学们,《扮靓秘籍》老师已经倾囊相授,虽然只有三招九式,但招式是死的,人是活的,在实战中只要灵活运用这三招,必能“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,同学们请看:

老班教物理,一进门就吐出五个字:“这节课考试!”试卷发下来了,哎,多难的题!

我又到了“山重水复疑无路”的地步,这“牛顿”和“焦耳”急得我抓耳挠腮。我与一张铅印试卷照着面,它不认识我,我也不认识它。只见同学们“无不伸颈、侧目”,望着巡逻的老班,我们既要警惕,又要合作,这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊!

终于挨到了铃声响,告别“牛顿”,我们这群“鸥鹭”飞出了教室,此时,叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声,“一时齐发,众妙毕备”,“凡所应有,无所不有”,中间还夹着自己改编的歌谣:“作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我是我……”

1、默读下面一段文字,找出文段用了哪些扮靓方法,标注出来,并告诉大家你的发现。

2、教师简要评价。

这段文字生动地描绘了一次老师突击考试的情景,其中“急得我抓耳挠腮”和“只见同学们‘无不伸颈、侧目’,望着巡逻的老班”等细节描写和“挨”“飞”等动词的运用使文章变得具体可感;比喻、拟人手法的运用又使文章鲜明生动;大量直接引用和仿写化用的句子又彰显了作者的个性,作者这三招的运用已至炉火纯青,真可谓是高手中的高手了。

五、当堂练笔:

同学们,你们想不想成为这样的高手?想的话怎么办?一个字——练!

灵活运用所学三招,以“难忘的初中生活”为题写一个作文片断。

六、教师寄语。

同学们,唐代诗人贾岛“吟安一个字,捻断数茎须”,语言的锤炼绝非一日之功,想通过一节课、45分钟便能“下笔千言,倚马可待”并且妙语连珠,是不现实的。但只要我们平时多读、多看、多想、多写,日积月累,笔耕不辍定能成功。正所谓———

饱读诗书多积累,走向生活勤观察。

留心处处皆学问,行文千遍笔生花。

这节课和大家相处的非常愉快,谢谢大家的配合,预祝大家在中考中取得佳绩,这节课就上到这里,下课。

板书设计:让作文语言靓起来。

描写语言、神态、心理。

具体可感精雕细琢刻画细节。

用准动词。善用修辞。

鲜明生动炼字炼句精选词语。

描摹法。直接引用。

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让作文语言靓起来。一 导入。孔子曰 言之无文,行而不远。意思是语言没有文采,便难以广泛流传 用于考试作文,该是 言之无文,难得高分。那些语言平淡,空洞乏味,瘦得像个 瘪三 的文章,理所当然的会被打入低档。只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分,甚至是满分。那什么样的语言才能称得上 靓 呢?请看 二 展...

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