驻马店市一高分校钱合群。
中招语文试题的作文评分标准中明确地提出了“有文采”的要求。“文采”的本义是“华丽的色彩”，是专指语言而言的。其实，讲究文采是我国文学的优良传统。
孔子认为：言之无文，行而不远。诗人杜甫更是大声宣言：
为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。这里所说的“佳句”肯定就包括了文采的因素，在中考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。 那么，我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢？
方法一：讲究用词。客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。
例：如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。（《位置》）
方法二：化抽象为形象。
请比较下面两个句子：
1．琴声吸引了许多路人驻足倾听。
2．优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效果，但前一句只是一般性的交代，没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
再如：1．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)
两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，给人的印象特别深。
方法三：绘形绘声绘色。
所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。朱自清先生在《绿》中对梅雨潭是如此的描写，“那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”。写出了梅雨潭的形色。又如陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着”。
这样一来，就有声有色了。
方法四：巧用修辞。修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。
根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。请看实例：
1．蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。
以“残红”代落花，鲜明生动：用拟人手法，生动地表达出惜春之情。
2．左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。
用对偶，有**之美；两处对偶，从时间上表现了左思的废寝忘食辛勤写作。
3．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……(刘鹗《老残游记》)
用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。
4．面对社会浊气，屈原选择莲的高洁，吟唱道义的湘流九歌；面对尔虞我诈，伯牙选择竹的清幽，共奏诚信的高山流水；面对官场黑暗，陶渊明选择菊的芬芳，孕育心灵的露蕙春晖。……极速时代，屈原渺茫了，大而无当之文如日中天，诚实本分之作被视若草芥；物欲横流，伯牙困惑了，合作是利益的躯壳，诚信只是欺诈的筹码；官场臃肿，陶渊明真真正正心“死”了，有几个官儿“不为五斗米折腰”拿着菊花对山犯傻？倒是把“菊花”换成“情人”“小蜜”更能令他们趋之若骛。
（《千年一叹》）
运用排比，列举一连串古代的贞洁之士是如何面对污浊社会，令人感慨万分。
5．这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去：石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去：树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。(贾平凹《延川城》)
用对比的方法，凸现延川少花、少石、土地贫瘠、树小枯瘦和女人美丽、男人坚强，枣多、羊肥的特点，造语新奇，让人过目不忘。
6．石墨黑不溜秋，稀松平常，**低廉；而金刚石光彩熠熠，坚硬无比，价值连城。两者相比，如同泥鳅与蛟龙，宛若毛虫与彩蝶，好比麻雀与凤凰，犹如地上的癞**与碧霄的白天鹅……(悦纳压力》)
鲜明的对比，生动的比喻，不仅突出了石墨与金刚石之间的天壤之别，而且给人审美的享受。
方法五：选择句式，可以使语言准确、凝练，连贯，增强表达效果，因而使语言有文采。
文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。
例：那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃？
（张彦金《学会舍弃》）这段话，风格典雅，用语丰富，使用了对偶、反问；从句式的角度看，以整句为主，兼用散义的章法，注重整散、对称与呼应，形成一种整散结合的风格。
方法六：引用、化用名言警句、典故。巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。
阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的文学，符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警匀，以尽情展示自己的才华。
“寂寞是什么？曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人’，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！
曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么？
我无法回答。”
—优秀作文《寂寞的意韵》
一段之内五处引用诗词名句，以此作为文章情感和说理的载体，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
值得一提的还有2023年江苏考生写的五言叙事诗《孔雀东南飞》，其语言脱胎于古乐府名篇《孔雀东南飞》，以一位才华横溢有志投身西部大开发的青年作为叙事的中心人物，写得像模像样。请看其开头：
孔雀东南飞，五里一徘徊。
‘五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！’好事人相承，传遍南京城。”
方法七：幽默俏皮活泼。表达过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，富有文采，读来活泼有趣，请看钱钟书的《围城》中的幽默风趣，犀利深刻：
1、他虽是近五十岁干瘪男人，却有天真妩媚小姑娘的风致，他的笑容比他的脸要年轻足足三十年，口内两只金门牙使他的笑容尤其辉煌耀目。（131页）
例1讽刺的是被三闾大学聘为历史系副教授的顾尔谦——看到你就谦恭——一位拍马专家的嘴脸。 “近五十岁的干瘪男人”与“天真妩媚的小姑娘”对比，孰丑孰美，自不待言；“笑容”与“脸”本为一体，大师故意将其拆开对比，明显地带有艺术性的夸张；“辉煌耀目”集“褒词贬用”“大词小用”两项功能，愈显出顾尔谦那令人作呕嘴脸的可鄙。
2、谁知道从冷盘到咖啡，没有一样东西可口：上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里，除醋以外，面包、牛油、红酒无一不酸。（17页）
这里写的是越南西贡市“一家门面还像样的西菜馆”，无情地剥去了这家菜馆的“门面”：“汤”和“冰淇淋”凉热颠倒，“醋”与“面包、牛油、红酒”味觉错位，“鱼”不说“臭”，“不新鲜”，而说像“海军陆战队，已登陆了好几天”；“肉”不说“肉少汤多，汤沫盖面”而说“像潜水艇士兵，会长时期伏在水里”，如此菜馆，何来“像样”？
总之，初中生要找到适合自己实际的语音、目标，掌握方法，认真训练。这样，在较短的时间内就能使自己的文章闪现夺目的色彩。
让你的语言靓起来
湖南省炎陵县第一中学 412500 唐巨南。考场作文中有亮色的语言，犹如炎夏的一杯香茗，沁人心脾 又如寒冬的一朵红梅，令人惊喜。那么，怎样的语言才能生 亮色 呢？笔者发现，有的考生写的作文不一定在各方面都令人满意，但由于在恰切之处的语句或善用句式，或巧用修辞，或蕴含哲理，或渗透真情，因而使文章顿显精...
让你的作文语言“靓”起来
春天的脚步近了一句，意思是说春天快要到了。但是作者使用了拟人的手法，把春天当作美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比春天快要到了更能表现出春天的可爱和多情。再如 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的一句，作者运用比喻的手法，写出了远处山峰的起伏连绵 高低不平而又具有动态的特征，语言...
让作文的语言靓起来
设计意图 写作文是学生的一大难题，想要作文写得好，除了具备准确的审题 深远的立意 合理的结构外，就是 闪光 的语言。针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计这堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来，从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。...