让作文语言靓起来

学生比较分析这两句的不同。

（教师明确：b句用了“比喻”、“拟人”等修辞，“修辞”是写文造句必不可少的工具和手段。以我们目前的水平，可以先学着运用修辞，同时学会选取并运用恰当的修饰词来达到使语言生动形象的目的，并进而用这种诗化的语言来描绘优美的意境。

）把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达，使语言具有画面感、立体感，从而增强文章语言的表现力。

老师教你一招：善用修辞法。

练习：同学们尝试着将刚才老师讲的方法来写一段话，表达“父爱母爱”这个意思。该如何表达才生动、形象？

爸是一棵大树，妈是一座暖屋，出门的时候，大树为我遮荫；回家的时候，暖屋给我幸福。

三）善引佳句法。

a我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和……

b我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和……

学生分析。教师明确：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。

因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。）

教你一招：善引佳句法。

练习：春天是什么？

春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。

4）细化描写法。

以“汶川**”为题的段落。

a：我国这次发生在四川省的大**，最能体现出爱心，“一方有难，八方支援”已成为爱宣传标语，在这次大**涌现了许多感人事迹：解放军不顾生危险，去解救在废墟里人们；为学生的生命，他们——尽职的老师，献出他们生命；为了救出受难者，他们顾及不上自己的亲人；……

b：在一堆废墟里，人们看到一位男教师张开双手像张开翅膀的燕子保护它的孩子一样护住四名学生，而他的头被废墟中的石头砸得血肉模糊。我想，世上还有比这姿态更美的吗？

在灾难降临时，有些人牺牲自己去保护他人，他们是世上最美的人，而他们的姿势动作更是世上最美的。

学生分析。教师明确：同学们说的很好，第一篇描写不够具体，第二篇通过具体事例突出变化。

好作文有具体的事例，事例通过语言、动作、心理等的描写表现出来。一句话：好作文就是细化描写把具体事例表现出来。

）教你一招：细化描写法。

四、练习巩固，学以致用：

师：现在用我们刚刚总结出来的方法给下面的片段作文进行修改。

下雪了，外边全白了，我叫上小伙伴一起堆雪人，不一会儿我们就堆了一个漂亮的雪孩子。今天我玩的真开心，我喜欢下雪的日子。

五、小结。师：下面请同学们说说这节课的学习的目标是什么？

全体学生：让作文语言靓起来。

师：方法是——

全体学生：扩展语句、善用修辞、善引佳句、细化描写。

语言的提高非一日之功，大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上美丽的外衣。那我们下节课的时候，就动手给自己的作文美美容。