设计意图：
写作文是学生的一大难题，想要作文写得好，除了具备准确的审题、深远的立意、合理的结构外，就是“闪光”的语言。针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计这堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来，从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。
学习目标：1.通过比较，发现写作中语言表达的问题。
2.通过练习，了解并掌握作文语言靓起来的方法。
3.运用所学的方法，修改自己的作文，提升写作的能力。
学习重难点：
重点：学会并熟练地对自己的作文语言进行美化修饰。
难点：学生要有足够的积累。
课时安排：一课时。
教学过程：1、导入。
孔子言：“言之无文，行之不远”。丰美的词语，飞扬的文采，灵动的语言读起来如风行水上，给文章增添无穷魅力。我们怎么样让我们的语言具备飞扬的文采呢？
2、方法指导。
1）妙笔生花第一招：巧用修辞添魅力。
1.比一比：同一意思，两种表达。你喜欢①句还是②句，为什么？
①她长得很瘦。 ②她瘦得如秋天的田野上一棵孤零零的高粱。
①天黑了。 ②太阳害羞地偎进了山的怀抱。
交流明确。2.探一探：
①学生阅读一段学生习作，简要评价，指出不足。
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
②学生阅读修改稿，找出修辞。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭蹭”地又冒出十几粒痘痘，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
交流明确。3.练一练：将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。
①秋天刚到，一些黄叶落了下来。
②雨不断地落了下来，我的心里很愁。
交流评价。4.小结：
修辞用与不用，确实有着天壤之别！生动美丽的比喻句，有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采；气势恢弘的排比句，可以使文势增强，读来神盈气足；情感充沛的拟人句，浸透人文情怀，让人倍感亲切。多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按硬套。
修辞一定要用得自然贴切，方能起到靓化语言、增添语言魅力的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。
2）妙笔生花第二招：锤炼词语显智慧。
1.比一比：句②与句①相比，好在**？
①小草从土里长出来，颜色是嫩绿的。园子里，田野里，瞧去，到处都是的。小孩子们在草地上欢快的嬉戏。轻风吹拂，小草微微晃动，美丽极了。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
交流明确。2.改一改：为下面的文段添加动词。
天啦，要迟到了。我急忙下床，穿上衬衣和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。
天啦，要迟到了。我蹬开被子， 跳下床来， 穿上衬衣， 套上鞋子， 抽出牙刷， 涂上牙膏， 戳了几下， 扯下毛巾， 抹了几下， 抓起外套， 夺门而去。
交流评价。3.练一练：为下面的文段添加修饰语。
青春是旭日，是船只，是雄鹰；青春是小溪，是白杨。
青春是喷薄而出的旭日，是整装竞发的船只，是搏击长空的雄鹰；青春是携一曲欢歌，执着地奔向大海的小溪；青春是挺直躯干，热烈拥抱蓝天的白杨。
交流评价。4.小结：
精选词语，锤炼语言，要精心选择、锤炼动词，力求达到"一字传神"的效果；精心选用形容词，以期描绘出作文的妩媚；运用叠音词，增强文章的**美、意境美；运用色彩词语，使文章产生浓郁的画意和鲜明的节奏；选用四字短语，形成文章的整齐和谐美。这样可以让语言更形象鲜明，情感表达更充分。
3）妙笔生花第三招：活用诗词增文采。
1.比一比：原文和改文，有何区别？
原文：我向往悠闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和。
改文：我向往 “采菊东篱下” 的那种悠闲，我喜欢 “清水出芙蓉” 的那般清纯，我心仪 “人闲桂花落” 的那片静谧，我追寻 “低头弄莲子” 的那股祥和。
2.练一练：引用古诗词，美化句子。
①感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
“野火烧不尽，春风吹又生” ,感谢小草教给我坚强； “落红不是无情物，化作春泥更护花” ，感谢落花教给我奉献。
②我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。
我爱祖国的大好河山，爱那 “飞流直下三千尺” 的庐山瀑布， “一览众山小” 的泰山绝顶，还有那 “奔流到海不复回” 的黄河九曲， “两岸猿声啼不住” 的长江三峡，以及那 “日出江花红胜火” 的秀丽江南。
交流评价。3.小结：善用诗词，特别是贴近主题的名句，点缀在文章之中，能增强作文的韵味和理性升华之美，更使你的文章神采飞扬。
四）妙笔生花：幽默风趣显生动。
1.赏一赏：
“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，好难的题！
我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳…只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！
终于挨到铃声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我… 是我是我，还是我…”
2.改一改：
原文：我们班共46人，21个男生，25个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故事，说。
你和女生关系如何复杂。
改文：我们班谦谦君子 21人，姣姣淑女25人。在这“ 21 ”和“ 25 ”之间，有一条无形的“三八线”。
要是哪个男生擅闯禁区，准会被男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“**新闻”，给你侃上一段比函数还复杂的关系来。
三、课堂小结。
回顾本堂课，我们**了哪些让作文语言靓起来的方法？
总结：今天我们一起**了使语言靓起来的方法，当然增强语言的魅力还有多种手段，而且要注意恰当地综合运用，才能使作文文采斐然。但我还要提醒大家一句，有文采的并不是一定要词藻华丽，朴实的语言运用恰当，同样可以生动形象。
文章的语言风格与立意、内容有重要关系，因此，要结合内容给文章一个恰当的包装，语言的出彩不可能一蹴而就。
四、课后学习。
1.请修改自己的作文--《厉害了，我的___
2.请从下面题目中任选一题，尝试用我们刚才所学的写作技巧，写一个作文片段。
母亲 ②感恩 ③春柳。
板书设计：善用修辞。
锤炼词语。活用诗词。
幽默风趣。
让作文的语言靓起来
让作文语言靓起来 教学设计。哈尔滨市第113中学。滕宗娟。一 教材分析。在初三的作文教学中，教师比较注重对文章思想内容 结构章法的分析与传。授，而对文章的语言特色却常忽略了。这种教学，很容易给学生造成错觉 以为一篇文章的成功，关键在于谋篇布局，而与语言无多大关系，造成学生掌握了文章的内容 章法，却忽...
让作文语言靓起来
学生比较分析这两句的不同。教师明确 b句用了 比喻 拟人 等修辞，修辞 是写文造句必不可少的工具和手段。以我们目前的水平，可以先学着运用修辞，同时学会选取并运用恰当的修饰词来达到使语言生动形象的目的，并进而用这种诗化的语言来描绘优美的意境。把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达，使语言具有画面感 立...
让作文语言靓起来
让作文的语言靓起来。学习目标 1.依据实例，总结使作文语言靓起来的方法。2.依据设置的情景，将总结出的方法运用到习作中。一 自主学习 品读句子，感悟方法。精妙的修辞可增辉。一 品读下面a句和b句，说说哪一句写的好？她长得很瘦1 b.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高粱。天黑了2 b.白日害羞地偎进山的...