作文教学教学设计。
妙笔生花——让作文语言靓起来。
教学目标】：
1、知识目标：
1〕引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。
2〕**作文中生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感。
2、能力目标：在明确生动语言写作方法的基础上进行生动语言的写作。
3、情感目标：欣赏经典语句，感悟生动语言，提高学生的审美情趣。
教学要点】：品味什么是生动的语言，**如何能使语言生动，实践尝试写生动的语言。
教学过程：一、导入。
如果把一篇优秀的作文比作是一棵苍翠挺拔、生机勃勃的大树，文章主旨就如同树根，文章构思就如同树干，文章素材就如同树枝，那新鲜活泼、鲜嫩碧绿的树叶呢，就是文章行文的语言。一篇文章，如果有较高的立意、有精巧的构思、厚实的素材，是否就能成为一篇好的习作呢？当然不能，还需有精妙的语言为文章添枝加彩，还需有传神的语言为文章着墨增香。
语言，承载着主旨，体现着构思，诠释着素材，对文章至关重要。好的语言，让人舌底生香，如沐春风；而乏味的语言呢，就如同残枝败叶，让人味同嚼蜡。那什么样的语言才能称得上“靓”呢？
请看——
出示课题〕首先我们要具体感受一下，什么样的语言才是生动的语言呢？
品一品——什么是生动的语言？
二、展示优美片段，体会靓丽语言的特征。
各种树开花了，万紫千红的。地上还有些不知名的野花，引来了很多的蜜蜂，蝴蝶也飞来了。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的朱自清《春》
你读了之后又什么感受。
对，读后我们好像感受到的是一个百花竞放，蜂围蝶闹的春天！那么你是从哪看出来的呢，能具体的说一说吗？
小结：我们通过品味朱自清的《春》可以发现像这种运用具体可感的细致生动的语言来描写从而达到一种如见其人，如闻其声，如临其境的语言，就是生动的语言。
2．探一探——如何能使语言生动？
既然生动语言有这样大的作用和魅力，同学们一定都盼望自己拥有一支生花的妙笔。那怎样才能使语言生动起来呢？从刚才的精彩片段中你又什么启发吗？
学生总结，巧用修辞
书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。
这是一位同学在作文中写到的语言，同学们看一下，发表一下自己的看法。
第一组：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
描写不生动不具体不细致）那让你改一下可以怎么改呢？
可能同学们的建议长了脚，传到了这个学生的耳中。这位聪明的同学采纳了同学们的建议，对这段文字做了如下修改：
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。）
在看下面这个句子。
爱心是阳光会给人温暖，是清泉会给人力量，是歌谣会让人感到慰藉，是甘霖会让心田受到滋润。
改一改。爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。
（运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷的力量，使文章形成整齐的气势之美。）
总结归纳语言扮靓方法第一招、●巧用修辞来一点“形象”
修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。但是修辞并非越多越好，我们千万不能抓来就用，不能强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。
那么如何把握不同修辞手法的表达作用？
比喻能使抽象的概念具体可感显得形象生动。拟人，能把人或物描绘得更加具体形象、鲜明生动，增强语言的感染力。排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。
文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。夸张能加强渲染力，引起联想效果。突出事物的本质和特征，表现作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。
应用指导： ●比喻利于形象； ●拟人利于生动； ●排比句式整齐； ●夸张增强渲染力。
除了修辞，你还能想到别的办法让你的语言靓起来么？ 看老师带来的下一组材料能否给你带来灵感。
第二组：春风又吹江南岸。
我们都知道王安石的原句是春风又绿江南岸，那么“绿”比“吹”好在**呢？
传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。）
那汽车声，火车声，拖拉机声，山石爆破声，还有劳动号子声，组成了丰富多彩的合奏曲。
评一评，改一改（这一句是用来表现声音的，但不够具体，形象，怎么能让它形象的）
那‘嘟嘟’的汽车声，‘呜呜’的火车声，‘突突’的拖拉机声，‘轰轰’的山石爆破声，还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声，组成了丰富多彩的合奏曲。
《葛洲坝工地夜景》
借助拟声词展现了热火朝天的建设景象，而且如闻其声，如观其景，似交响乐，令人陶醉）
这地方的火烧云变化极多，一会儿红色，一会儿黄的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。火烧云》
利用色彩词突出了火烧云颜色之多，变化之快的特点，给人以色彩美、动态美，增强了震撼力。也饱含了作者对火烧云的喜爱之情。）
总结归纳语言扮靓方法第二招、●精选词语，来一点“感情”
我们必须学会精选字词，锤炼自己的语言，努力寻找最合适最贴切的词语来表达自己的思想感情。
例如同样是鸟儿在鸣叫。
“窗外的小鸟在唧唧喳喳乱叫”表示的就是一种烦躁不安的心情，
“美丽的鸟儿在婉转地歌唱”表达的又是截然不同的愉快之情。
同样的是月亮，
“弯弯的月亮”渲染一种浪漫、美丽的情怀
“一轮残月”代表的却是一种凄凉与伤感
你看，语言就如同一个小小的魔方，只要你用心的嫁接、组合，她就能幻化出璀璨的光芒。
请同学们看下面几组材料，我们是否还有新的发现。
第三组。散步在“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的雨后春天，望着“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的景致，感受着“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的氛围，体会着“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的农家风情，你怎能不觉得神清气爽，赏心悦目呢？
——《诗意的散步》
走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。 “慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。 —牵挂》
发现了什么？有什么效果？
总结归纳语言扮靓方法第三招、●巧用诗词来一点“诗意”
古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，但名句、诗文的运用，可以分为明引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处，我们刚才的用得都是明引；有时也可直接将引文编织在自己的语言中，属于“暗引”。
例】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
[学生练笔] 从你积累的古诗词中挑选几句，将下面的一段话补充完整。
人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽是亲情的关爱是友情的牵挂是恋情的思念。
同学们表现得真非常好，你们的语言也靓丽起来了一样，老师越来越欣赏你们了。看下面几组材料，看一下我们还能总结出那些扮靓语言的方法。
看下面这组材料又有什么特点。
第四组：材料1：我们其实挺美，但或许因为我俩**“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。
还有就是，她属于“细竹竿”型，看上去小巧玲珑，我属于“圆木水桶”型，看上去挺有安全感。
材料2：同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余，符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。
大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”，除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。
材料3：吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0．1秒之后，手捧我那刚买的新碗狂奔向目的地时，地上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直到嘴肿得老大，更可气的是，我那刚买的新碗不幸英年早逝。
这段文字巧妙运用“肉体”、“接吻”、“英年早逝”等新鲜词语，以幽默的笔调描写了一个生活场面。读之，生活气息扑面而来，这就是作文的亮点。）
总结归纳语言扮靓方法第四招、●巧用幽默来一点“个性”
宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章。”不少学生的佳作，语言幽默诙谐，生动俏皮，让文章情趣顿生。
在中考作文中，如果我们在把握好文章主题和内容的前提下，采用“大词小用”、“褒词贬用”,“行语移用”、“成语活用”……等方法让我们的作文充满幽默情趣，从而使文章新颖别致，增强感染力。
那我们一起来总结一下作文语言扮靓方法。
巧用修辞来一点“形象”
精选词语来一点“感情”
巧用诗词来一点“诗意”
巧用幽默来一点“个性”
其实，语言的魅力是无穷的。人类自发明语言开始，就在不断的改进她，丰富她，让她春光无限，魅力长存。我们今天讲解品析的，只不过是冰山之一角，大海之一滴。
如人物的外貌描写、动作描写、语言描写，都在以其特有的品质演绎着有别于其他的特性，怎样用语言表达出来，需要我们在作文的实践活动中去**、去摸索。但是在实战中我们只要灵活运用这四招，必能“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
让作文语言靓起来
学生比较分析这两句的不同。教师明确 b句用了 比喻 拟人 等修辞，修辞 是写文造句必不可少的工具和手段。以我们目前的水平，可以先学着运用修辞，同时学会选取并运用恰当的修饰词来达到使语言生动形象的目的，并进而用这种诗化的语言来描绘优美的意境。把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达，使语言具有画面感 立...
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