沈健。各位评委老师上（下）午好，我叫沈健，是南通大学的学生，我选的学科是英语，我今天说课的题目是《around the world in eight hours》。下面我对本课进行分析。
一、 教材分析(analyzing teaching material)
本课课文出自牛津版初二英语下册第三单元，教学内容是被动句的使用（the using of passive voice）。整个教学内容主要围绕一盘新的教育性光盘（around the world in eight hours）这个话题展开，以此话题为背景，让学生通过3个课时的学习感知，初步掌握本课被动句的用法。
本课重点是要求学综合运用被动句的各种用法，难点是将主动句变化为被动句，并将被动句灵活地运用到创设的各种情境中去。
二、 教学目标(teaching aims)
我的教学目标分为三个层次，一是知识目标，二是技能目标，三是情感与态度目标。
那么，知识目标我将讲些什么呢？我的知识目标是让学生掌握本课的单词designer、point、knowledge等；掌握词组come out、fall asleep、play the role of ……等；掌握句型，it is designed by ……正确使用被动句。
能力目标是通过学生自主**和任务型教学模式，培养学生的听说读写能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用被动句表达个人观点，为将来的写作打好基础。
情感态度目标我将使学生达到什么目标呢？通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中予以大量的信息沟通，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地投入到学习中去。
三、任务分析：
知识准备：学生已具备各种句型的概念。
技能准备：学生能运用各种句型的概念进行句型变化。
四、教学方法(teaching methods)
本课主要采用情景教学和任务型学习以及多**计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生会学，因此，在课堂教学中我将巧妙地运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。
五、教学过程(teaching procedures)
1、新课导入（lead-in）。运用光盘**一首优美的英文歌曲，营造良好的英语氛围，讲解一些光盘的知识，使之与课文内容——a new educational cd-row联系起来，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
呈现一个简单句，依据要求变化出各种句型。我们还能变出什么句型呢？
2、呈现新课，掌握新知(presentation)。利用多**展开教学，让学生在看动画、听英语故事的过程中逐步了解新单词及新句型的表达方式。然后出示教学内容，在情景**示新单词，学生们掌握新单词发音。
与此同时，进行新句型讲解：“it is designed by nancy jackson. get it now before it is sold out.
”等等。在学生们掌握句型的基础上，让学生自编句型。两人一组进行合作式练习，加深学生对单词及句型的理解与记忆。
在情境练习中使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，培养学生运用语言的能力及创新品质。
3、合作交流，巩固练习(consolidation and practice)。通过两人交流或多人交流的方式，强调组员的相互合作，在小组练习的过程中，给学生创造相互交流的、相互指导的机会。鼓励学生自编对话，让学生亲自表演对话，创造性地运用英语，特别是将被动句运用于对话中，如it is called ……the computer was made by ……等，充分调动他们的兴趣，发挥他们的创造能力、提高创新意识。
4、课堂小结(summary)。让学生扮演老师，总结本课的学习内容，了解学生是否掌握了本课的知识，同时能够锻炼学生归纳、总结课堂所学知识的能力和语言表达能力，增加学生的成就感。
5、布置课后作业(assign homework)。课后作业包括单词、词组的抄写与记忆、主动句转化为被动句的练习，句型运用熟练度的加深。通过课后作业加深学生对所学知识的掌握，使他们能将所学知识进行灵活运用。
六、教学评价。
综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我坚持以学生为中心，以培养学生的自主学习、合作**为目的，通过创设教学情境让学生进行交流互动，充分激发学生学习英语的积极态度，培养学生学习英语的兴趣，不断地促使学生学习英语，提高学生的英语水平。
说课完毕，请各位评委老师批评指正，谢谢！
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