一、说教材。
各位评委老师大家好！今天我说课的内容是新标准英语三年级起点第五册第二模块第一单元《howmanydoyouwant?》。
本课主要围绕购物这一话题培养学生如何用英语购物。下面，我将主要从说教材、说学生、说教法与学法、说教学目标、说教学过程等几个方面来谈谈自己对这节课的认识和理解。
一、结合课标说教材。
本课是新标准英语三年级起点第五册第二模块第一单元《howmanydoyouwant?》。本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习会用howmany…?
howmuch…?进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用howmany…doyouwant?howmuch…doyouwant?
对他人所需物品数量进行询问。
本课在教材安排及知识架构上有着呈上启下的纽带作用，在第一册第五模块中学生就学习了“howmanyboys?/howmanygirls?”,在这个旧知识点的基础上丰富了这个句子how many do you want?
同时学习 how much这个问不可数名词的疑问词用法。它为后一个单元的学习奠定了基础。
二、说教学目标。
1）能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
2）能理解并运用有关购物所需的交际用语。
3）通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
三．说教学重点与难点。
本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型how many …do you want？
教学难点：理解并运用有关购物时交际用语。
四、说教法。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我以任务教学法为主，同时还采用假设法、直观演示法、交际法、全身反应法。以学生为主体，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。（教师通过创设情景，把学生带到了购物真实情景课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。
儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的 “口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。）
五、说学法。
在课堂中我运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、**性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
六、教学设计。
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——激趣设境——新知教学——趣味操练——巩固练习五个环节。
step 1：warmming up
这个步骤我分两步。第一“greeting”， 师生间亲切的问候。第二，play a game, many mang how many?
通过游戏为课堂营造了浓烈氛围。同时复习旧知，又为新课打下基础。
step 2：lead in
这个过程我设计两个活动。第一，设计一个情景，“yesterday, i went shopping in hongda supermarket. do you want to know “what’s in my basket.
这个环节设计的目的有三：1，简洁自然引出话题。2复习有关事物的单词及do you like……的句型。
同时教学新单词cheese。为新课打下基础。
第二个活动：把食物放进篮子。让学生把老师买来的食物根据可数与不可数之间的区别放进how many 和how much 这两个篮子。
设计意图是根据直观性原则，让学生一目了然how many 和how much他们之间的区别，突出重点，又为新课教学和交际打下基础。
step 3:presentation
首先展示许多食物，说这些在超市里都能找得到，你们想买些什么。what can you see? what do you want?
how many do you want? amy和她的妈妈也要去超市购物，他们要买些什么呢，要买多少呢？我们来学习课文，学过之后我们也要试着进行购物。
通过这个环节自然呈现课文内容，同时提出了本课的任务。
step 4:learning
本环节我设计三个步骤：1整体感知，听课文。第一遍带着问题听课文，第二遍听并核对答案。
第三遍，跟读课文。设计意图：有层次的听，由浅入深，让学生在听中感受纯正的英语，同时培养孩子多听多读的学习习惯。
2。小组学习，通过小组读，朗读有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”。之后在小组中解决自己的疑难问题，不懂的再向老师请教。
设计意图；培养孩子的合作精神，和自己解决问题的能力。3。巩固课文内容。
找出有关“how many”的句子，并借用课件和和卡片内容进行操练。
step 5:practice
这个环节我设计了一个活动，确保任务的完成。
快乐超市举行超市大赢家活动。设计意图：创设情景，调动学生学习的积极性。同时培养学生的合作能力和竞争意识。
step 6: homework
给即将去超市购物的妈妈列一张购物单，学以致用，在真实生活中运用英语。
steps 6: blackboard writing
module 2 shopping
unit 1 how many do you want?
how many do you want?
six,please.| one kilo,please.
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