卓资县逸夫学校。
高效课堂”说课稿。
做课教师：程芳。
2024年12月。
课题：unit 6 happy birthday!
b let's learn ＆ let's do
年级：三年级（上册） 课型：词汇课。
一、说教材。
1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。
教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。
再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。
2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。
”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。
有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。
3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。
二、说学习目标。
1、知识目标：
a.能听、说、认读数字6到10。
b.能听懂所学的指令语：show me…….并能按照指令做出相应的动作。
2、能力目标。
a、能听懂会说数字6到10。
b、能将所学句子运用到实际生活中，如报数、加减等。
c、通过游戏，使学生复习巩固所学单词、语言。
3、学习策略。
培养学生积极主动参与学习并大胆说英语的习惯；注重。
合作学习。三、说教学重难点。
教学重点：1.能认读数字6-10，能按指令语做相应的动作。
教学难点：数字的准确发音，尤其是 两个数词。
的发音要到位。
四、说教、学具准备。
数字卡、课件、录音机。
五、说教法和学法。
跟读法、对话法、练习法。
六、说板书设计。
unit 6 happy birthday!
板书贴有数字6-10 的卡片）
七、说作业设计。
1、听读62页的内容，并试着用所学的单词说一说家长的**号码和生活中所见到的数字。引导学生将知识转化为语言运用技能，体现课堂的互动性。
2、听1-10蜡烛歌，努力学会唱。
八、说效果。
通过本节课的教学，学生基本学会的6---10的数词，但由于听课，学生和教师略显紧张。
英语说课稿
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各位老师 大家好！让学生愉快地 充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。我说课的内容是外研版新标准初中英语第二册module 1 unit ...
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look at me 一 分析教材。1 教材内容。本节教材主要是学习 表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2 教材的地位。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。...