一教材分析；
1 教学内容。
本节教学内容为中高考点的必要考点之一，内容主要包含有：掌握并且能够区分三种非谓语动词的用法，还要能够正确的运用。而其中对于三种非谓语动词的运用是教学的重点和难点。
2 教材的地位和作用。
非谓语动词是中高考的重要考点之一，常出现在单项选择题，完型填空题以及用单词的适当形式填空当中，主要目的是考察动词不定式和动名词的用法，以及非谓语动词的固定搭配和句型的灵活应用。
二教学对象分析；
我授课的对象为高三复习生，复习前期，尽管他们对高三整个阶段的英语课文内容都有所了解，但我相信仍然有一大部分的同学不能运用自如，而对于非谓语动词这部分更不能精通掌握，所以让他们再一次复习本章内容的基本用法是极其重要和必要的。
三说学习目标；
依据高中英语课标的要求，并且根据高考复习的教学实际情况吗，我为本课确定了以下几项学习目标：
1 学生必须能够深入了解非谓语动词的含义；
2 要求学生掌握非谓语动词的三种形式及用法；
3 熟悉有关非谓语动词的某些固定搭配；
4 在以后的做题中能够灵活运用。
四说教学重点；
根据课程目标的要求，以及从学生的实际情况出发，我认为让学生掌握非谓语动词的用法是本课的重中之重，难中之难。
五说教法和学法；
1 练习导入法：为了使学生能够认识非谓语动词并且加深对非谓语动词的印象，我会先出几个练习题。eg:
i am looking forward toseeing you) again[我期待再次见到你].等，一系列之前学过的有关非谓语动词固定搭配的短语联系题，让学生们先热热身。
2 教师辅助教学法：我会把非谓语动词的形式和含义再次明确的告诉学生，使学生对非谓语动词有一个更清晰的掌握。
3 讨论法：当学生对非谓语动词掌握后给他们一些练习题，让他们讨论完成并且分享他们的答案和做题思路，然后我再对他们的答案和思路做进一步的点评与纠正。最后在根据练习题让学生们自己进行总结和归纳。
六教学设计和步骤；
1非谓语动词的定义：当句子中已经有了谓语动词，那么要填的动词就只能是非谓语动词的形式。
2 非谓语动词的形式：a,动词不定式（to do）;b,动词的ing形式；c，动词的过去分词（done
3非谓语动词的特征：a,没有人称和数的变化；b,在不失去原意的情况下，可以加上自己的宾语和状语，构成非谓语动词短语。eg:
he likes to sing ( 他喜欢唱歌)。c,否定式不用借助于助动词在谓语动词前加not，另外还有一些非谓语动词的特征相当于名词，形容词等，在句子里可以作这些词类所能用作的句子成分。
4三种形式的基本用法：to do 表示目的和将来；doing表示：主动和进行eg：
boiling water:正在沸腾的水；developing country:发展中国家；done：
表示被动和过去。eg：boiled water:
开水developed county发达国家。
to see is to believe眼见为实。
i want to watch tv 我想看电视。
shanghai is the first city in the world to built a high
speed maglev train上海是世界上第一个修建高铁的城市。
he worked day and night to get money为了挣钱他不分日夜的工作。
i want you to wash the car我想让你来洗车。
注意；动词不定式表示目的的时候有多种用法。例如；1to s**e money , he has tried every means.为了节省钱，他想进了各种办法。
【表示目的】2he arrived late to find the train gone。(他来晚了，结果火车已经出发了)【表示结果】 were every sad to hear thenews.(听到这个消息之后，他们很伤心)【表示原因】。
常与不定式做宾语连用的动词有：want, hope, wish, offer, fail, plan, learn, pretend, refuse, manage, help, agree, promise, prefer等。
省略动词不定式to的情况；
1） 情态动词（除ought外，ought to）；
2） would rather ， had better；
3） why……/why not；
4） but和except：but前是动词do时，后面出现的动词不带to的动词不定式；
5） 用and，or，和than连接的两个动词不定式，第二个to可以省略掉。
有些动词，如：make, let, see, watch, hear, feel, h**e等与不带to的不定式连用，但当它们改为改为被动语态时，不定式to一定要加上，如i saw him cross the road.
he was seen to cross the road.我看到他穿过了马路。
常跟动名词作宾语的动词以及动词短语：
enjoy, finish, suggest（建议，暗示）, **oid(避免)，excuse（借口）, delay（推迟，延迟）, imagine（想象）, keep（保持）, miss（想念，错过）, consider（把、、、视为）, admit(承认)， deny（否认），mind(介意), permit（允许，许可）, forbid(禁止), practice（练习）, risk(冒险)， appreciate（感激）， be busy（忙于做某事）， be worth（值得做某事）， feel like（好像）， can not stand（某事不能忍受），can not help(情不自禁)， think of（想起某事）, dream of（梦想）, be fond of(喜爱), prevent…(from)（阻止） keep…from（保护…免受伤害） ，stop…(from)（组织）, protect…from（保护…使免受伤害）, set about(着手开始干某事), be engaged in（忙于干某事）, speed…(in), succeed in(在某方面成功), be used to, look forward to（期望干某事）, object to（反对什么）, pay attention to（注意，留心）, insist on（坚持干某事）, feel like .（好像）。
5 非谓语动词的否定式：
not + to do /doing/done 构成。
not knowing what to do, he turned to the teacher for help.因为不知道该怎么办，所以他向老师寻求帮助。
she started early so as not to be late为了不迟到她很早就出发了。
his not knowing english troubled him a lot 。
他不懂英语给他带来很多麻烦。
he suggested our trying once again 。
他建议我们再试一次。
注意：1,to do和doing 作主语和表语时的用法是相同的，表示泛指意义的行为时大多时候使用的是动名词（但有时候也可义使用to do）；
但表示具体的行为（特别是将来的行为）时候，必须使用to do.
主语和表语都是非谓语动词时，两者在形式上应该保持一致；
eg：（1），seeing is believing./to see is to believe.
眼见为实。（2），his hobby is collecting stamps.
收集邮票是他的爱好。
（3）her wish is to become a singer.
她的梦想是当一位歌手。
2，动名词作宾语时，在意义上比较一般和抽象，时间观念不强，不指某一次动作，动词不定式作宾语常表示某个具体动作。
he likes swimming , but he does not like to swim today.
他喜欢游泳，但是他今天不想游泳。
3，动词后接动名词或动词不定式的联系。
1） 二者皆可无区别。
begin（开始）， start（开始），like（喜欢），hate（讨厌），prefer（喜欢）， continue（继续），intend。（打算）
2） 二者皆可有区别。
stop，（停止） remember，（记住） forget，（忘记）try，（尝试）regret，（遗憾 ，后悔）mean。（意味着，打算）
注意：如果强调分词短语所表示的动作和主句所表示的动作同时发生，那么分词短语的前面用when或者是while.
七教学反思与评价。
英语说课稿
各位领导 各位老师大家好！我今天说课的内容是外研版英语七年级下第8模块第一单元，once upon a time.我的说课共分为八部分，分别是我的说课共分为八部分，分别是 1 说教材 2 说学情 3 说模式 4 说设计 5 说板书 6 说评价 7 说开发 8，说得失。一 说教材。说教材包含三方面内容...
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各位老师 大家好！让学生愉快地 充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。我说课的内容是外研版新标准初中英语第二册module 1 unit ...
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look at me 一 分析教材。1 教材内容。本节教材主要是学习 表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2 教材的地位。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。...