课堂教学评价体系和标准是课堂教学评价的基础，在课堂教学评价中，它是进行课堂教学评价的实际依据。这些标准和体系主要有以下三类。
依据课堂教学的各个要素进行分析，把课堂教学分为教学目的、教学内容、教学方法和教学过程等，在此基础上进一步细分。这种体系的特点是结构清晰，脉络分明。如北京市教科院基础教育研究所制订的《北京市21世纪基础教育课程教材实验—中小学课堂教学评价方案》。
（北京市教科院基础教育研究所：《北京市21世纪基础教育课程教材实验—中小学课堂教学评价方案（试行）》，内部资料。）
表8－4中小学课堂教学评价指标和评价标准。
评价结果ab
c一级指标二级指标。
1）科学性（2）适切性（3）张弛有度。
1.教学目标。
基本要求。3.教学氛围。
2.教学过程。
4）学生参与（5）有效有序（6）关注差异（7）师生关系（8）课堂气氛（9）知识技能达到要求。
4.教学效果（10）**问题积极（11）问题解决有效。
教学特色（发展性）
榆阳区中小学课堂教学评价标准
评价项目评价标准。1 以学生发展为本，促进学生的全面发展和个性发展2 重主动学习，全员参与。教学理念。与目标3 有个性和创新思想。4 目标设定合理 课程标准和学生实际 体现三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 1 内容适合学生的经历 兴趣 知识和技能水平。2 重视教材的整体性，内容准确...
岚山区中小学高效课堂教学评价标准
评价指标。评价要素。评价标准。评价权重5531210 教学目标。目标表述目标呈现教材处理内容呈现自主学习。全面 规范 明晰 可测评 关注三维。符合物理课程标准，体现物理思想。目标意识渗透教学全程，课前明确陈述，课中具体 合理 切合学生实际，课后小结深化。创造性使用 处理教材，合理整合拓展。学习内容精...
中小学课堂评价标准
卢营小学课堂评价标准 试行 项目。具体指标。评分标准得分。1 学习目标制订的具体 清晰。2 围绕学习目标组织教学。3 恰当使用多 课件或实验器材等辅助教学。4 教学过程做到重点突出。先学准备。5 教学难点得到巧妙突破。5分 6 教材的组织 处理精心。7 教师适度安排学生进行必要的社会调查 家庭实验 ...