指标。权重。
指标要求。导入设计形式新颖，能激起学生学习兴趣和求知欲。
知识与能力目标准确具体适度，符合课程标准要求和学生实际，目标贯穿始终结合教材实际有效渗透德育教育学习指导具体，方法科学有效。自主。
学习展示交流点拨升华。
小组合作学习机制健全，伙伴互助有效注意培养**能力，勤学好问，及时发现问题，提出问题。
展示形式多样，参与面广，效率高。
课堂资源意识强，动态生成，体验成功善于捕捉动态学习资源，营造“愤悱”情景，点拨简洁、透彻、明了。
创新达标作业设计，精编、精选作业题。当堂完成作业。达标。
反馈。利用口头、书面、实践操作等多种形式检测课堂达标情况。
反馈贯穿始终。及时反馈矫正，做到“堂堂清”。
提前2分钟到课堂，下课及时不拖堂面向全体学生，注重培养学生正确的读写姿势等良好学习习惯（每节课至少提醒2-3次，3低年级适当加强）
教学评价针对性强，形式多样，能激励学生。
教师素质。积极思维。19
教师示范能力强，有良好的学科专业素养板书工整、规范，内容科学，条理清晰，杜绝错别字、不规范字等。
必须用普通话授课，教学语言准确简练生动，富有感染力。讲课时间不超过20分钟。能恰当运用教具，熟练掌握多**教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。
总分。优秀54467710
良好43356688766512
合格32245566655401
一般22233344433300.5导课。
激趣学习。目标。
小学课堂教学评价标准
小学语文课堂教学评价标准。备注 四个等级 优秀 90分以上 良好 80 89分 中等 70 79分 差课 69分以下。小学数学课堂教学评价标准。备注 四个等级 优秀 90分以上 良好 80 89分 中等 70 79分 差课 69分以下。小学英语课堂教学评价标准。备注 四个等级 优秀 90分以上 良好...
小学课堂教学评价标准
小学课堂教学评价标准及考核方案。一 总则。课堂教学是学校教学工作的核心，是实施新课程标准的主渠道。课堂教学评价是教学工作的一个重要组成部分，是检验教师教学能力和水平的重要标准，具有估价教学效果，鉴定教学质量的功能，还具有导向 诊断 激励 改进功能。根据新课程标准的要求，结合我校教学工作实际，特制定该...
课堂教学评价标准
一 教学目标。1 符合学生的实际，要求明确 适度 具体 可操作，关注个体差异，促进不同学生的发展。教学目标的制定要符合本班学生的实际，力求达到目标明确 适度 具体 可操作 关注学生个体差异，因材施教，使不同学生在基础学力 发展学力 创造学力得到不同水平的发展。2 注重知识与技能 过程与方法 情感态度...