学生全员、全程、积极主动、饶有兴致地参与学习，学习活动的方式多样，学习活动的时间。
参与状态充足。学生善于倾听、合作、交流，勇于发表自己的见解，思维活跃。保证课堂小组讨论的。
实效，1/3以上的学生得到展示与提升。
交往状态。生生、师生之间的合作、对话平等、友好、和谐、有效；学生能认真倾听、互帮互学、各有所得，体验学习的快乐。
思维状态学生能自主阅读、积极思维、质疑**；见解有价值、有个性、有创意；拓展、发散精彩。
课堂学生活动“语文味”十足，有助于语文素养的提高；读书、感悟、**、积累、运用。
语文实践等语文实践活动贯穿始终，形式多样、扎实有效，听说读写落实到各个环节，训练严格规。
范，注重基础，提升能力。。
教学目标教学目标明确、可操作，符合课标要求和学生实际，学段重点突出；三维目标有机融合。。
能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。从学生实际和。
教学内容教学要求出发，创造性地理解和使用教材，精心选择、组织教学内容；突出重点，突破难点；
课堂容量、密度恰当。
能突出课文特色和课型特点；思路清晰，节奏合理；创设激励学生学习的情境；教师、学生。
教学过程和文本的对话有量、质保证；教学真实有效，预设到位，生成精彩；重学法和习惯培养；因。
材施教；教学方法手段真正服务于教学；评价多样，针对性强。
教学方法。教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。
小学语文课堂评价标准
小学语文课堂教学评价标准。教学评价对教学具有诊断 激励 调控 教学 区分和鉴别功能，因为在日常教学中，教师本身应时常对自己及同事的课堂进行评价。评价一堂小学语文课，我认为可以从以下几个方面入手。一 教学目标。1 目标明确具体，具有可操作性，切合学生实际，能够面向学生的全面主动发展，体现知识与技能 过...
一年级语文课堂评价标准
一年级语文课堂教学评价表。项目教师素质教学设计。设计思想。评价标准。语言规范 准确 丰富 简洁 生动 清晰 流畅，有个性化语言风格 教态亲切 自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。知识面广 视野辽阔，信息处理综合能力强 课堂中能应用新知识 新方法 知识技能。新理论 新手段 新技术。能...
小学课堂评价标准
课题评价项目。三维教学目标的相互渗透与教。整合学创造性地。教师 评价内容。既重视知识与技能目标又兼顾过程与方法目标，积极促进情感态度价值观的培养。分值。在正确理解教材，抓住教材特点的基础上，合理有效地开发课程资源，并做必要的加工调整 深化。教材呈现有生活性 简约性 行使用教材。整合性和 性。教学民主...