一年级语文课堂教学评价表。
项目教师素质教学设计。
设计思想。评价标准。
语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、
知识技能。新理论、新手段、新技术。
能够指导学生写字体美观、文字精美、立意新奇、结构精巧的文章。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、引导，善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。
能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语。
教材处理。文各部分教学内容的相应要求。
能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解、处理和使用。能设计针对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业。能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。
新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。
能体现语文学科特性，能依据语文教学基本规律进行教学。
教师组织。能突破课堂，体现综合性、开放式语文教育；以学生的语文实践活动为主。准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，实现个性化语文学习；面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。
能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。
教学过程。教学手段教学方法。
教学内容和方式能前后勾连，内外贯通，师生互补。
教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。
合理运用各种教学**（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。
根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。
实现“自主、合作、**”，并有多种形式的读书活动。
学生活动。能给学生质疑**的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。
权重。得分。
小学语文课堂评价标准
学生全员 全程 积极主动 饶有兴致地参与学习，学习活动的方式多样，学习活动的时间。参与状态充足。学生善于倾听 合作 交流，勇于发表自己的见解，思维活跃。保证课堂小组讨论的。实效，1 3以上的学生得到展示与提升。交往状态。生生 师生之间的合作 对话平等 友好 和谐 有效 学生能认真倾听 互帮互学 各有...
小学语文课堂评价标准
小学语文课堂教学评价标准。教学评价对教学具有诊断 激励 调控 教学 区分和鉴别功能，因为在日常教学中，教师本身应时常对自己及同事的课堂进行评价。评价一堂小学语文课，我认为可以从以下几个方面入手。一 教学目标。1 目标明确具体，具有可操作性，切合学生实际，能够面向学生的全面主动发展，体现知识与技能 过...
一年级语文课堂游戏
1 送信游戏 师 我们来玩送信游戏。生 叮零零，邮递员阿姨来送信。师 送的什么信？师送信 拿到信的学生起立说 送的汉字信。生1 第一封，举卡片说 请跟我读，生生生，学生的生。生齐说 生生生，学生的生。2 叫号游戏。师 1号1号是什么字？笔画 部首 声母 韵母 生 1号1号生生生。3 对对子游戏 课中...