评价指标。评价标准及等级。
1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。
a、达到指标要求；
b、课时足，一项未达要求；
c、课时足，两项未达要求。
2、以“课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“
评价指标教师备课评价标准教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“
评价标准及等级教师备课评价标准教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“
1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。教师备课评价标准教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。
2、以“
a、达到指标要求；教师备课评价标准教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“
b、课时足，一项未达要求；教师备课评价标准教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“
c、课时足，两项未达要求。教师备课评价标准教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。
2、以“
2、以“、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“
教师备课评价标准教师备课评价标准教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。
a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“
等级评定：a等（四个指标是a），b等（三个指标是a），c等（两个指标是a）。教师备课评价标准教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。
a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。
2、以“
学生作业评价标准教师备课评价标准教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。
a、达到指标要求；b、课时足，一项未达要求；c、课时足，两项未达要求。2、以“
备课评价标准
教师备课质量评价标准。1 优秀等级。1.备课环节完整，包含学情分析 教学目标 教学重难点及突破方法 教学准备 含教学课件 教学过程。2.学情分析实事求是，教学目标设计科学，教学重难点定位合理，教学准备有实物可查。3.教学过程的设计关注学生的学，问题设计具启发性 层次性 性。4.教学过程的环节完整，多...
集体备课评价标准
评价项目。基本要求。分值。评价方法检查备课组设置和集体备课计划检查主备教案和教师发言材料检查研讨记录和 集体初案 按学科 年级组建，骨干教师任组长，备课组10分。制订计划主备教案发言材料。主备教师写出主备教案，其他教师收。15分。集相关资料信息，准备发言材料。集体研讨记录不同意见，骨干教师或备课组长...
教师评价标准
分项目。值师。分自班主。评价细则。值评任评323234442 以身作则，为人师表。穿着符合要求。热爱工作，耐心细致，知识丰富，善于学习。10 团结进取，协作配合，同事之间无矛盾。德。遵守公司规定，全勤，无迟到早退现象。主管考核 完成课时量及各类活动。主动承担临时任务，加班自觉主动。工作。15量能主动...