说课评分标准

教师说课评分标准。

序号。项目。

评价指标。a

评价等级。bcd

得分。1.说明课程在专业培养目标中的定位，课程总体课程在学生职业能力培养和职业素质养成方1

情况面起到的支撑和促进作用，与先修和后续课。

程的关系；2.课程教学目标明确、合理，包括知识目标、能力目标和素质目标，说明课程所支。

2课程目标。

撑岗位职业能力与职业素质；符合专业人才培养目标要求；

3.与行业企业共同开发课程，课程实施注重工学结合；

4.课程设计理念先进、思路清晰，符合学生认知规律和职业成长规律；根据技术领域和职业岗位（群）任职要求及相应的职业。

资格标准，选取课程内容并科学序化；

课程设计35.课程内容模块划分结构合理，说明课。

时分配及其理由；能够根据职业能力培养规律，以真实工作任务及工作过程为依据整合教学内容，设计学习性工作任务；

6.说明课程重点、难点及解决办法；

7.介绍课程的主讲教师情况，有能胜任。

4师资情况课程教学需要的专兼结合教学队伍，突出双。

师结构教师队伍建设情况；

8.说明数字化教辅资源建设情况、精品课程建设情况、课程资源库建设情况等，教学资源丰富；

教学资源9.说明教材的适用性，能适应职业岗位5

群）需求，体现行业企业最新技术发展水平，符合学生的接受能力，使用校企合作开发教材；

10.能充分利用校内外实践教学条件创设工作环境；校内实训基地能满足课程实训要求，融教学、培训、职业鉴定等于一体；校外实习基地功能明确、管理规范，能够满足学生体验企业文化、提升职业技能的需要；

教学方法611.以工学结合为切入点，有效设计。

与手段。教、学、做”一体的情境教学方法，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，充分调动学生学习兴趣；

12.教学手段灵活多样，能有效应用现代教育技术组织教学；

13.以一个教学单元为例，体现课程设计。

课程单元理念的贯彻与实施，阐明教学组织与实施的。

设计过程；突出学生的主体地位，体现“教、学、

做”一体的教学模式；

14.能结合课程特点说清课程考核评价。

考核评价方式及依据；课程考核方案设计科学，突出。

方式过程考核，注重能力考核，具有可操作性，体现全面考核、综合评价；

15.说明校外专家、行业企业专家、校内。

教学效果督导及学生对本课程的评价结果；学生能力、5

素质培养目标的实现情况；

16.在课程设置、课程开发、教学设计、资源建设等方面的改革与成效，工学结合、

课程特色“教、学、做”一体化等方面的创新与探索，7

对同类课程建设具有的积极引导意义和实际借鉴作用；

存在问题。17.针对课程建设中存在的问题及发展。

5与下一步。

热点等，提出课程改革的目标与思路；

改革思路。18.说课教师仪态大方得体、语言简洁流。

现场表现畅，ppt制作精良、**并茂，表达清晰，时10

间控制恰当，现场整体效果好。合计。

说课评分标准

教师 说课 比赛评分表。学校。评价项目。权重。说课教师。课题。评价内容。1.简要 准确说明教学内容的知识结构 和前后章节之间的内在联系，正确分析教学内容的重点 难点，能创造性地处理和。a评比结果bcd 说教材。说课50 利用教材。2.简要准确说明学生学习本节课 单元 所需要的知识准备，学生在学习中可...

说课评分标准

说课评分标准。标。评。项目。标准准。分分。教材教法与学法。教学15程序教学10手段目标10测试板书10设计。语言语言准确，中心突出，逻辑性强，条理清晰，层次分明。20表述。时间20分钟之内完成，每超1分钟扣一分，超时10分钟总分。按零分计。说出本课程在学生能力培养目标方面的作用。本讲课的教学目标 重...

说课评分标准

评价项目说课内容 80 说教学。9 整体设计合理 有新意。10 教学过程体现主次分明 突出重点，解决难点。11 教学环节清晰，步步紧扣。叙议结合，能很好地表述出设计意图。过程。12 教具 学具 使用得当。板书设计简洁，40 概括性强，艺术性强。13 以生为本，体现学生能积极参与教学全过程。14 注重...