科ｌ教；文！化科。
李兰。铜仁学院外国语文学系，贵州铜仁５５４
摘要：当代英语学习强调学习者在学习过程中的决定性作用，即学习者的自主性。阅读是学好英语的一个重要因素之一，教师在教学中积极。
介入学生英语自主阅读能力的培养，使学生成为真正的自主学习者，为其终身英语的学习奠定基础。
关键词：英语阅读；自主阅读；能力而含义却迥然不同。若死记硬背只能暂时记教行为、学生的学习行为、及教师的专业生活。
科学技术飞速发展的新世纪正向我们走住，但容易混淆。如果在阅读的语境中我１门阅和学生的生存状况。教师的角色是引导，是设来，要迎接二十一世纪信息化、全球化社会的读到这样的句子置目的、设计任务、丰富课本、整合教学内。
容、激发和保持学生的兴趣。因此，教师要为挑战，青年学生应该勤奋学习，使自己成为具ｑｕｅ
备较强业务能力和较高的专业素质，并且熟练ｄｉｅ他们不可能取胜，因为他们损失的士学生刨没自主读的时间与空间，重视每个**用英语的外向型、复合型人才。为了适应全兵太多了）若记住了这个句子，也就记住了生的独特的感受和体验，把阅读的自主权交给。
是“不可能的”意思。学生，以读为本，指导学生深层次地、ｊ迂球化的要求，越来越多的人在学英语，因为英ｏ
语在日益频繁的国际交往中，是使用最广泛的由此可见，在语言环境中记忆单汇记得更牢地、自觉地读书，使学生始终处于自主学习，语言之一。固。而且通过大量阅读可以很好地补充教材中主动发展的状态。
学好英语便于与外界交流，了解信息及涉及不到的词汇，因为教材毕竟有限，涉及的自主阅读能力的培养是一个艰辛的过程，科技的发展。因而在英语学习中，阅读能力是词汇也是有限的。另外，大量阅读过程中有些学生若没有坚忍不拔的毅力是很难做到的。
教很重要的，是学好英语的重要途径之～，它不词汇会反复出现，多次遇到，从而加深印象，师要对学生进行督促检查，对学生的自主学习。
ｉ，加以肯仅是衡量外语水平的一个重要标志之一，而且大大提高理解和印象。因此长期坚持阅读有助情况做到心中有数。在检查的过程ｒ
对大多数学生来说，也是他们将来运用外语能于扩大词汇量，而且记忆准确牢固。定和鼓励，营造民主宽松的课堂氛围，遇到学。
生持不同见解时，应允许学生畅所欲言；应鼓力的重要体现。当代英语学习理论强调学习者１－３阅读有助于培养学生的语感。
在学习过程中的决定性作用，即学习者的自语感是人们直接感受和领悟语言的～种励学生用自己喜欢的方式学习，开发想象力和主性。这为高校培养学生自主学习的能力提能力，或者说是感知和生成语言的直觉成分，创造性思维；师生之间应该教学相长；同时．供了理论依据，同时这也是时代发展的要求。语感的产生来自于大量的语言实践。
语感可通教师还应该维护平衡健康的生生关系，社绝对因此，在英语学习中，加强学生自主阅读能力过大量的阅读来培养，尤其是经常阅读英语原个别学生的偏爱现象，避免学生产生不平衡心的培养，是英语学习中的一个重要的环节，为版作品，地道的语言和表达方式可使学习者在理；课堂以验收和拓展为主，留更多的时间给学生的终身学习奠定了基础。不知不觉中学到很多英语知识，掌握一些英语学生，把学的权利交给学生，只有当学生成为。
自主阅读在英语学习中的重要性单词，并且逐渐培养起学习英语所应具有的感学习主体，学习效率和质量才能有质的保证。１．阅读能让学生养成用英语思考的习惯觉，即语感。语感的建立表明英语学习者在语２．２教师要做好学生的指导工作语言学专家格雷厄姆ｅ－福勒在他的《＝女ⅱ言学习中经过量的积累已达到了质的进步和飞自主阅读倡导学生自主参与，自主**，只传授．方何学好外语》中指出：
“学外语ｕ要学会重新跃，这可使他们增强学英语的信心和兴趣，取但绝不意味着排斥教师对学生的知１
思考。要学会用外语的新的方式思考，需要一得英语学习的更大进步。法点拨和引导。
相反，学生的自主活肘教师遍一遍的使用它，直到对这一过程感到得心应１．４阅读有助于增强文化背景知识和扩大的作用提出更高的要求。教师应加强自身的业手为止。”从思维方式看，英语阅读文章表现知识面，促进跨文化交际务水平，为学生提供必要的阅读策略，要与学出来的思维模式往往是先总述再展开，即所谓众所周知，语言是文化不可分割的一部生一起归纳总结课堂上经过讨论，研究探索出的直线性逻辑——首先列出一个主题句，然后分，是文化的载体。
而文化是一个包罗万象的来的新知识，新方法，并有必要实施一定盼洲围绕该主题层层进行分析，最后形成一个完整概念，它包括一个社会人们的价值观、世界练，使学生掌握阅读规律，形成阅读的能力。的思维过程和语篇；而汉语文章常常是先分述观、文学艺术、科技成就，也包括他们的风俗在阅读材料的选择上教师也应给予学后总结，表现出一种螺旋上升型的思维模式。习惯、生活方式、社会组织、相互关系，还包生指导。
阅读材料的难易度应适当。课外的读因此，要培养学生用英语的思维方式去阅读。括语言以及与语言相关的某些非言语交流手段本过于浅显，不利于阅读水平的提高；同样，并到一篇篇有血有肉的文章中去感受和体会。
（如身势语等）（胡文仲）。学习一门外语的重如果跳过基础读物，直接去读那些生词连篇的。
－２阅读有助于扩大词汇量及对词汇的深要内容之一就是了解讲述这种语言的国家和地原著，则可能由于难度过大，挫伤学生的阅读层次理解区的文化。要想在中国这样一个非英语环境信心。要以量化的形式给出一个具体的难度。
词汇是最基本的语言单位，词汇量的大中，要了解英语文化，大量的阅读是一个有效比，一般的在所阅读的一页书中的生词量占总小直接影响着听、说、读、写、译各项技能的的途径。词量的５％～高于１０％属于偏难的读物，提高，所以记单词、扩大词汇量是英语学习中２教学中教师应注重培养学生英语自主低于５％则是太简单的读物。阅读还要讲究量的一个非常重要环节。
在多年的教学中做过调阅读的能力和速度。阐读的目的是理解意思，没有必要逐查，大多数学生一致抱怨他们学不好英语是由语言的习得是一个长期的过程，需要大字逐句地去抠。可能一开始学生对这种读法并于他们记不住英语单词。
其实，这些人在学习量的语言输入。一个由汉语武装起来的头脑，不习惯，遇到生词总想去查字典，企图弄懂每中也去记忆单词了，但他们长期以来就养成了没有几百万词英文的输入，即使要达到一般水个句子的意思。这时一方面要让学生明确这样孤立地、机械地背单词、短语的习惯，单词记平也难。
学生如仅靠课堂时间学习英语是远远“细抠”就失去了阅读的真正意义和目的：另得快但也忘得快。不够的，需要课后进行大量的阅读。
因此，教方面则有必要对阅读量和速度做出明确的规。
相反若将词汇放在一定的语言环境中，师应注重培养学生英语自主阅读的能力。定。阅读的过程是一个知识积累的过程，必须联系上下文去理解，对词汇的含义和用法的理２．１教师的教学理念转换持之以恒，有计划有步骤地，由浅人深。
这样解就更透彻，印象就更深刻，记忆就更牢固。教师对自己在教学过程中的角色定位、经过一段时间，读了大量的读物之后，自然而例如和对学生在教学过程中的角色定位、对师生之间然地阅读速度加快了，理解能力也提高了两个短语仅一词之差，十分桐似，关系的认识都非常重要。它直接影响教师的施２－３教师应培养学生质疑释疑的能力。
引言。一。
一。科。常言道：“学贵有疑”。
质疑释疑能力对于培养学生自主阅读能力，提高学生英语素养和创新能力都有着重要作用。虽然人有好问的天性，但主动积极的问问题的意识还是要靠后天培养。当学生的心理处于怀疑、困惑和**。
一。科ｉ教ｊ文ｉ化。
固，又可相互启发，相互促进。学生不仅学会问题研究ｉｊ１外语界，２０
了阅读，学活了阅读，初步形成了一种创新阅【５】魏玉燕．促进学习者自主性：“外语学习新读的习惯，而且学生也会从这样的教学中养成概念”明．外语界，２０自主阅读的习惯。【６许余龙．学习策略与英汉阅读能力的发展。
结束语【ｊｉ外语教学与研究，２０
的状态时。他们的思维就会活跃起来，会带着语言的习得是一个长期的过程，需要大［７］张红玲．跨文化外语教学［ｍ】上海：上海种高昂的主动情绪不断地提出问题、分析问量的语言输人。
教师能在自主学习意识、自外语教育出版社，２０题和解决问题。因此，教师在课堂上唤起学生主学习环境、自主学习方法和自主学习习惯等【８】郑敏．自主学习的缘起和发展【ｊ丁．西安外国的问题意识，让学生能“问”起来，“思”起方面予以注意，培养和提高学生的英语自主阅语学院学报，２０来，那教学的效果就会事半功倍。教师在阅读读能力，对他们以后的学习和工作有着深远的【９］周新琦．外语学习者独立能力的培养【ｊ】山教学中不但要提倡质疑释疑，而且要鼓励学生影响。
东外语教学，１９大胆创新、标新立异，鼓励学生发表与别人不参考文献作者简介：李兰女，讲同的见解，敢于打破常规，突破传统观念，从一师。而形成新思想、树立新观点。
课堂上，学生思维的热情、交流的欲望ｔｈｅ不是自身生成的，而是靠教师引发出来的。教【２】陈素琴．汉语阅读对英语阅读影响的研究师应注重问题设置的情境，引导学生质疑、答啪．浙江科技学院学报，２０
疑，并组织学生自由讨论交流，调动一切智【３】华维芬．自主学习中心——一种新型的语言慧，利用一切措施来激发学生对问题观点交流学习环境ｆｊ１外语界，２０的冲动和激情。讨论交流既可加深对知识的巩［４】彭金定．大学英语教学中的“学习者自主”一。
英语自主阅读能力培养模式构建
英语自主阅读能力培养模式的构建。摘要 元认知策略在阅读这一认知过程中起着关键作用。有效的阅读理解在于阅读者的元认知 有效的阅读过程既是认知过程也是元认知监控活动。从元认知策略的视角出发构建自主阅读培养模式，能够帮助学生建立直观概念并清楚地认识到自主学习的过程步骤，还能辅助教师指导学生提高阅读能力。关...
大学非英语专业学生英语自主学习能力培养策略研究
摘要 随着国际交往的扩大 改革开放步伐的加快 市场经济体制的建立，社会对外人才的要求已经趋于多元化。市场经济的条件下，只具备单一的外语知识的人才已经远远不能满足市场经济的需要，因此，我国高校也必须以市场需求作为导向，以市场竞争作为动力，摆脱计划经济体制对我国大学人才的招收 培养和分配的控制。改变过去...
大学生英语自主学习能力培养模式研究
年笫 婀 第 卷第 期 辽宁行政学院学报。壬 敬髯砩毒。太乒语蜀主习。馐春式研宓。朴圣玉。沈阳师范大学，辽宁沈阳 摘要 自主学习强调 以学生为中心 学习者自己确定学习目标，实施学习计划以及进行自我评价。学习者的自主性。不是与生俱来的，是在一定的学习环境下培养的。因此，大学生英语自主学习能力培养模式的...