作者：蒯莉萍。
**：《教育教学论坛》2023年第38期。
摘要：大学英语策略培训的内容主要包含策略评估、讲解示范、操练和监测评价四个方面。阅读策略培训，训练学生自觉使用阅读策略，独立解决阅读中的困难，逐步培养学生的自主学习能力，成为一个自主的英语学习者。
关键词：大学英语；阅读策略培训；自主学习能力。
中图分类号：g642.41 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）38-0225-02
2023年9月，教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中指出：大学英语教学的新模式应当让学生获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力。阅读策略是学习策略的一个重要方面。
阅读策略培训，有助于培养学生自觉使用阅读策略的能力，独立解决阅读中的困难，形成自主学习能力，逐步成为一个自主的英语学习者。因此，大学英语课堂教学必须在传授必要的语言知识同时，进行有效地大学英语阅读策略的培训。
一、大学英语阅读策略培训的目标。
进行大学英语阅读策略培训基于的理念是：成功的阅读有赖于合理、恰当地使用策略。学习者，尤其是不成功的阅读者，可以通过有意识地学习成功者所使用的一些有效策略来提高自己的阅读水平，并对阅读过程有意识地自我调控以达到自主学习的目的。
笔者认为，要真正将这个理念付诸实施，那我们确立大学英语阅读策略培训的目标应当是：学生能够掌握各种阅读策略，明确阅读目的，灵活、合理地采用相应的阅读策略，对阅读过程进行监督和评价，促进自主学习能力的提高。
二、大学英语阅读策略培训的内容。
要实现大学阅读策略教学的目标，大学阅读策略培训应当包含四个教学模块的内容。
1.策略评估模块。教师在进行正式的策略培训前，首先要对学生进行培训前的阅读策略使用情况的评估。
根据学生的阅读策略使用情况，确立策略培训的内容。阅读策略使用情况的评估，一方面可以帮助教师对学生进行有针对性地策略训练，确立策略培训的内容；另一方面可以帮助学生认识自身在策略使用上的不足，制定适合个人的阅读计划，纠正在阅读中的不良策略，如默读、频繁查字典等，提高自身策略意识。教师可以利用mokhtari和sheory的阅读策略调查表（mokhtari&sheorey，2002），也可以通过个人访谈、班级讨论等形式了解学生的阅读策略使用情况，对学生的阅读策略使用现状进行评估。
大学英语阅读策略培训实证研究
作者 崔伟丽赵芳。神州 2012年第17期。摘要 阅读在英语学习中扮演着重要角色。而传统的教学模式注重词汇和语法，忽略阅读策略，阅读效果不佳。本文将阅读策略划分为阅读前 中 后三个阶段，运用实证研究论证了大学英语阅读策略教学方法的有效性，对改变我国目前大学英语教学现状有一定的借鉴意义。关键词 英语阅...
大学英语阅读策略教学
作者 蒯莉萍。文教资料 2013年第08期。摘要 大学阅读策略教学是一个涉及阅读策略训练者 教师 受训者 学生 培训内容等多种因素的系统工程。大学阅读策略教学的内容包含四个教学模块 策略评估模块 讲解示范模块 操练模块和监测和评价模块。要达到阅读策略教学目的，并最终提高学生的自主学习能力，大学英语阅...
大学英语阅读高分策略
大学阶段的英语学习，不仅要学习英语基础知识，更要把英语学习视为一种发现和创造的过程。因此，对于英语阅读的学习应该具有主动性 创造性 实践性三个基本特点。在英语阅读过程中有效地结合精读和泛读等阅读方法，进行具有 问题导向性 的主动的创造性阅读，有意识地与英语学习相结合。通过英语阅读活动，发现英语国家的...