作者：蒯莉萍。
**：《文教资料》2023年第08期。
摘要： 大学阅读策略教学是一个涉及阅读策略训练者（教师）、受训者（学生）、培训内容等多种因素的系统工程。大学阅读策略教学的内容包含四个教学模块：
策略评估模块、讲解示范模块、操练模块和监测和评价模块。要达到阅读策略教学目的，并最终提高学生的自主学习能力，大学英语阅读策略教学应当考虑策略训练者（教师）的因素和受训者（学生）的因素。
关键词： 阅读策略教学训练者受训者自主学习能力。
2023年9月，教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出，教学模式改革的目的之一就是要“促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。新教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习，获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力”。阅读策略作为学习策略的一个重要方面，有助于培养学生自觉使用阅读策略的能力，独立解决阅读中的困难，逐步成为自主的英语学习者。
阅读策略培训，是培养学生自主学习能力，提高阅读能力的有效途径。国外从上世纪90年代开始，研究者们提出要将策略培训与英语教学融为一体，使之成为英语课程的重要组成部分（cohen & we**er，1998）。要适应教改要求，提高学生的自主学习能力，大学英语课堂教学就必须在传授学生必要的语言知识以外，对学生进行有效的大学英语阅读策略的培训。
一、阅读策略与阅读策略培训。
阅读是利用文字提示和背景知识领会文章意义的过程。随着认知语言学的发展，人们意识到阅读理解过程是一个对文本信息进行心理表征建构和阐释的过程，这一过程具有“快速、游戏、交互、策略、灵活、评价、目的性、理解、学习、语言性”等特点（grabe & stoller，2005）。阅读的策略性特点意味着阅读者在阅读中要懂得合理、灵活地使用各种阅读策略，成为一个策略性的阅读者。
评价阅读能力的一个重要的维度是阅读者对促进文本理解的认知策略和元认知策略的掌握和使用情况（曾祥敏，2008）。
大学英语阅读高分策略
大学阶段的英语学习，不仅要学习英语基础知识，更要把英语学习视为一种发现和创造的过程。因此，对于英语阅读的学习应该具有主动性 创造性 实践性三个基本特点。在英语阅读过程中有效地结合精读和泛读等阅读方法，进行具有 问题导向性 的主动的创造性阅读，有意识地与英语学习相结合。通过英语阅读活动，发现英语国家的...
大学英语阅读策略培训刍议
作者 蒯莉萍。教育教学论坛 2013年第38期。摘要 大学英语策略培训的内容主要包含策略评估 讲解示范 操练和监测评价四个方面。阅读策略培训，训练学生自觉使用阅读策略，独立解决阅读中的困难，逐步培养学生的自主学习能力，成为一个自主的英语学习者。关键词 大学英语 阅读策略培训 自主学习能力。中图分类号...
阅读策略与英语阅读教学
作者 郑慧媛。经济研究导刊 2013年第11期。摘要 通过 上海市中等职业学校英语课程标准 对阅读理解的要求，提出了英语阅读策略的认知和培养 在分析学生的各种不良阅读习惯及其原因后，介绍阅读中常用的有效策略 叙述不同层面阅读策略的培养，提出教师可以综合运用各种阅读策略，进行对阅读技巧的培养。关键词 ...