作者：苏旭光。
**：《新教育时代·学生版》2023年第22期。
摘要：随着各国间文化开放程度与联系的日益紧密，因此语言作为人们工作与生活的必备技能，需要对其进行不断的学习与掌握。英语作为全球使用最广泛的语言，教师不仅要帮助学生对知识点进行理解，还要注重对其写作能力的培养。
因此本文主要从初一学生英语写作出现的问题进行分析，并积极寻找提升其写作水平的策略。
关键词：初一英语写作训练应对措施。
英语是一门词汇量庞大且知识结构较为松散的学科，所以学生在学习英语时常感到十分吃力，死记硬背的学习方法，不仅使学生无法将所学知识在写作训练中使用，也会使学生的英语交流能力与实践能力收到限制。英语作文作为考查学生单词积累以及语法掌握程度的最佳手段，因此也成为学生最头疼的学习环节。所以有效的提升学生的写作水平，已经成为教师需要及时解决的重点问题。
一、当前学生在英文写作中存在的问题。
1.单词的积累量不够。
英语作为世界上被使用最多的语言，技术名词与词汇大约共有79万。学生想好学好英语的最基本条件，就是拥有足够的词汇积累，但由于英语知识点的零散以及词汇量数量的繁多，因此學生除了死记硬背以外，基本找不到什么好的学习方法。在这种长久枯燥的背诵下，不仅很难使学生产生学习英语知识的兴趣，死板的学习方式也会使学生成为学习英语的机器，更别提在英文写作中能够对单词进行灵活运用了。
初一的学生正是打英语基础的阶段，因此在一味的死记硬背中并不理解单词应该以何种形式出现在作文中，常常经常发生单词单数和复数的胡乱应用使得整个句子变得语法混乱，使教师哭笑不得。而且由于英语单词的复杂性，使很多单词只有单数形式没有复数形式，如果不能正确认识到很有可能造成单词的错误应用。
2.语法的使用错误。
英语作为一门外来语言，虽然英文与汉语在语法上虽有相同之处，但仍存在不小的差别。由于学生对语法知识的理解不透彻，因此在进行写作时，会把英语语法胡乱的用在作文中，甚至还会有一些学生在作文中只会罗列一些基础单词，但不会用单词组成一个完整的句子，其实这都是不会正确使用语法而出现问题。
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