作者：苗向兰。
**：《新课程·上旬》2023年第06期。
摘要：作为一门语言，英语最大的功效就是交际应用，而它的交际功能体现在口头表达和书面表达两方面。英语学习过程中，写作就是知识综合运用能力的一种实践活动。
所以，近年来中学英语测试对写作的考核越来越重视，但是学生在写作的时候却时常出现这样或那样的错误。
关键词：英语写作；突出问题；对策。
一、初中生在英语写作中存在的突出问题。
1.词汇欠缺，胡编乱造，生搬硬套。
词汇学习在英语教学中占有十分重要的地位。词汇的积累是写作必需的物质准备。英语写作是测试学生对英语单词的再现能力。
平时学生单词基础不扎实的问题很容易在写作测试中暴露出来。有的学生反映说很多单词很熟悉，但不知为什么写作文时就是想不起来或者拼写不正确。还有的学生，在表述过程中遇到不会表达或不好表达的词或短语就会想从其他方面入手。
固然这是一种灵活运用的好方法，但前提是不改变文意，如果生搬硬套，文章就很难得到高分。
2.忽视语法，无视文化差异，chinese-english充斥。
传统的中学英语教学中，语法训练普遍强调知识传授、详细讲解，重视书面练习、语法分析和掌握规则，使语法变成空泛的教条，没有将语法看成是帮助表达的工具。导致学生为了考试而学语法，所习得的语法信息大部分是领会式语法，而非表达式语法。因此，学生用英语写作时不会运用所学的语法知识，而是常常受汉语思维影响，把汉语中一些词汇或表达方式直接套用到英语中去，无视文化差异，chinese-english充斥。
3.语言简单，语篇结构松散，整体感差。
语篇是人们在交际活动中使用的大于句子的，在特定的上下文和语境中表达一种相对完整意思的语言单位。所以，语篇布局是写作的核心及灵魂。有些学生的语篇布局能力较弱，在写英语作文时常常因为找不到合适的词语表达自己的思想就放弃了许多有一定内容和深度的想法，因而避重就轻，反复使用一些简单句型，导致整篇文章结构松散。
如何提高学生的英语写作能力
写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。而学生的写作一直都是一个弱项，学生一提到写作文就不知如何下笔，因此，在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。现在我想结合自己教学过程中的点滴谈谈如何帮助学生...
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