【摘要】 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，它也是中学英语教学的出发点和归宿点。在此我就自己日常教学中的经验**如何开展英语作文训练，提高学生英语写作能力，最终达到”all roads lead to rome “的目的。
关键词】 提高英语写作能力。
中图分类号】 g633.41文献标识码】 a文章编号】 1674-4772（2012）12-039-01
中国学生学英语难，但能综合运用英语就更难了。我在多年的教学工作中发现，大部分学生能熟练地背诵单词、词组、课文，但一旦写作文，还是漏洞百出，令人啼笑皆非，他们并不能很好地把所学的知识运用到作文中去，这是中学英语教学必须要解决的问题。
经过多年的教学实践与总结，我认为目前中学生用英语写作主要存在以下几个突出问题：一是语言表达能力差，出现一些细节上的错误；二是语言不规范，喜欢生搬硬套，学生们不善于选词，学了不少，记了不少，会用的却很少 ；三是分析问题、认识问题的能力不强，不知所云，写出一些无关痛痒的东西。因此，应用时往往苦于无法用英语完全表达思想，于是就根据汉语胡乱翻译，形成汉语式的句子。
写作就是通过语言表达你自己的思想。这里面包括两个部分：语言和思想。
这两点只有融合到一起，才能真正地写好文章。在运用母语写作时，我们基本上不用花很多时间和精力去考虑语言，因而我们的重点是放在内容上。但是在学习用外语写作时，语言和内容就都需要注意。
这就无疑给英语写作者带来了难度。并且作文在中考中占有相当大的比重，许多学生在这方面丢分甚多，以致于影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。
一、进行大量的精读和泛读学习。
阅读是写作的源泉。写作是一种运用所学的知识进行再创造的活动。知识的学习是写作能力提高的必要条件。
因此，写作和阅读密不可分，读写结合，从范文中借鉴，极有助于写作能力的提高。在阅读一篇文章时，最基础的是单词、短语及句子。所以读书时要做好读书笔记，把好的东西摘抄下来，经常拿出来看一看，这样不仅能扩大词汇量，还能将其转化为可用的词语，为日后的模仿打下基础。
模仿的基础是积累，没有大量的积累，就没有模仿。
如何提高学生英语写作能力
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