摘要:写作能力的提高不可能一蹴而就,必须坚持从易到难、从少到多、从课本到课外、从慢到快的循序渐进原则,激发学生英语写作的兴趣和积极性。作为英语教师,必须长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全方位的训练而英语听、说、读、写几个方面的训练是相辅相成,它们是互相促进、互相制约,无法单一进行,在平时教学中就要合理安排,有机穿插,这样才有“一份耕耘,一份收获”,关键词:
训练;阅读;写作。
中图分类号:g632 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2013)03-272-01
经过初一学年的努力学习,同学们已经掌握了相当的英语词汇和语言知识,打下了比较扎实的语言基本功,具备了比较强的听、说、读的能力,大部分在写的能力上也有所提高。但是有些学生一提英语作文就头痛,不知如何下手,往往词不达意、言不成文。我认为提高学生的写作能力,应该做好:
一、抓好基本功训练。
1、夯实基础,循序渐进。 英语写作能力的提高和培养,必须由浅入深,由易到难,循序渐进,一环扣一环地进行训练。在英语写作的初始阶段,要始终注意培养学生良好的写作习惯。
1抓好基本功训练,严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号。 2.以口头和笔头两种形式,立足于新教材课本,进行组词造句,组句成段练习时,要求学生写出最简单的短句,加强单句的翻译训练,强化固定短语和句型的运用。
在教学中,我很注意加强词汇方面的训练,让学生积累写作的词汇。在所学的每个单元的对话和课文中,都有很多单词、词组、习惯用语和句型。每个单元我都坚持听写单词、词组。
有时我讲英语,有时讲中文,要求学生写出相应的英语单词和词组。对于课文中的重要句型,我事先叫学生标出,正确分析其句子结构,注意中英文排列顺序的异同,然后叫他们读熟,第二天上课时利用几分钟时间进行听写。有时全班交来批改,有时抽查一小组或叫学生打开书,对照课文自己更正。
3.训练造句能力,侧重于并列句及各种从句的训练。用所学的单词、词组和句型造句。
在学完每篇课文后,我一般都要求学生用我所给的单词、词组及句型造句。在课堂上,我针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练。课后,我及时布置一些中译英练习或用我给定的词语造句,这样起到同步巩固词语的作用。
如何提高英语写作能力
六 大量练习与背诵名篇佳作。英语写作光靠课堂上的训练是远远不够的,在平时教师要求学生每天抽出5 10分钟用英文描述日常生活,每一个星期写一篇英语周记 50 80字 用英文描述学习生活,自己感兴趣的话题,看过的书,家中乐事,日常所见所闻等等。熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟 教师可以根据学生基础,出一些...
如何提高英语写作能力
一 多听多说。进行听力训练时,让学生纪录听到的关键词和句子,帮助听懂大意。口语训练时,让少数学生口述,同时让大多数学生用笔写,消除大多数学生有口无心的现象,或者让学生先笔头准备,后口头叙述,以写促进说。只有听懂了,才能会说 只有会说了,写作能力才能提高。二 多读多背。俗话说 熟读唐诗三百首,不会作诗...
如何提高英语写作能力
山东省济宁市第十七中学陈艳玲。一 大家都知道作文在中考中占到15 20分,所以写作在教学中应占有及其重要的位置,再者写作也是学生对所学知识的一种输出方式,是学生能力的提升与体现,目前部分学生对输入进去的知识不知怎样输出,所以写作也是我们英语教学的难点。在以往的写作教学中,往往是引导学生先阅读一段文章...