受到了网络上许多比较有乐趣的、能够帮助学生识记单词的方法的影响，我在研究初期，就考虑到，自己能否也在课题研究的过程中，总结摸索一些趣味性强，方便学生记忆的方法呢。
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，我在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。
这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。
例如示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。教quite时写成quiet或quilt, quit让学生指出其错误。
有时我也将单词与社会生活相联系。如，他昨天洗了film（胶卷，广州话菲林）；照相前摆好pose（姿势）等。 新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用，激发兴奋感，加深感知印象。
另外，我还利用录音机、电子屏幕，甚至实物呈现等多种**相结合，引导学生同时使用多种感官感知，使大脑同时接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。
这样的研究与尝试，取得了一定的效果，带给我许多小惊喜。更为重要的是，我也鼓励学生自己不断地去尝试新的趣味记忆法，改善记忆效果。让他们去好好体会记单词的乐趣吧！
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