平和县坂仔学校苏瑞迎
词汇是语言的根本，没有词汇就不能表达思想，不能与他人很好地进行交流。所以在语言教学中，词汇教学是重点，尤其是在小学英语教学中，词汇教学是整个英语教学的关键和难点。在教学中，词汇量制约着学生英语学习的能力和水平。
有了足够的词汇量，要表达的内容才能脱口而出，反之，如果没有掌握一定量的词汇，听、说、读、写都无法顺利进行。久而久之，学生会对英语学习产生厌倦感并失去对英语的兴趣，因此，在学生学习英语的起步阶段，教师要运用各种方法，狠抓词汇教学。那么，在小学英语教学中如何进行有效的词汇教学呢？
在几年的教学实践中，我总结了一些经验和方法，下面我就谈谈自己在词汇教学中的几点体会。
一、恰当运用实物或**教学词汇。
心理学研究表明，小学生以直观形象记忆为主，恰当地运用实物或**可以帮助他们比较轻松地学习词汇。在小学阶段，很多词汇是可以用实物或**呈现出来的。比如，在教学basketball一词时，教师可以把篮球带到课堂上来，学生肯定很想知道篮球用英语怎么说，这时候向他们示范读音，他们会很注意地听，认真模仿读音，并且可以很直观地感受到所学的词汇就是basketball,是和老师呈现的物品对应的，这样就轻轻松松地明白了basketball这个词汇的中文意思了。
再比如新闽教版四年级下册unit4 transportation中关于交通工具的词汇的学习，教师可以利用多**把一些关于交通工具的**呈现出来，提问学生：“how do you come to school ?”然后引出bike,car,bus等词汇，这样能激发学生的学习兴趣，使他们在学习中都处于主动状态，积极参与到课堂教学中来，有效地学习词汇。
二、巧用歌曲来教学词汇。
词汇的教学离不开跟读，它能给学生非常清晰、明朗的印象，帮助学生准确把握词汇的读音。但是单纯的教师领读，学生跟读的方法很枯燥，教学效果不好。如果我们把要教学的词汇放入学生熟知的歌曲中，通过熟知的歌曲让学生记所学的单词 ，教学效果就好多了，因为小学生爱唱爱跳，歌曲是他们喜闻乐见的。
例如，在教学有关于节日的词汇时，教师可以让学生先唱happy birthday这首歌，这首歌大部分学生肯定都会唱，然后用teachers’ day ,children’s day等节日来替换birthday,这样使学生在轻松的气氛中熟悉新词汇，增强了词汇教学的趣味性，也能培养学生对学习英语词汇的兴趣。
三、在游戏中进行词汇教学。
小学生的年龄一般在7—13岁，这个时期孩子的学习心理特点是好奇、好玩、好动。他们会对一些游戏性活动感兴趣，他们活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，所以游戏化教学可以使学生乐于接受，有助于学生学习词汇。例如，在教学apple,banana,orange等表示水果的单词时，可以玩萝卜蹲游戏：
用单词代替学生的名字，一个接一个蹲，反应慢的学生出局，这样学生在学中玩，玩中学，可以更好地掌握词汇。需要注意的是，学生经常做相同或相似的游戏，兴趣不高，所以教师在设计游戏时不能停留在一个或一种游戏上，而应该注意游戏类型的丰富性。
四、在语境中教学词汇。
小学生注意力集中时间相对较短，难以长时间关注一件事情，特别是自己不感兴趣的事情。在汉语环境中学英语，难度很大，尤其是农村学生，除了在学校的英语课堂上能接触到英语外，在其他地方基本上接触不到，而学习英语词汇的最终目的是用来交流表达的，所以教师应该千方百计地创设语境，在语境中教学词汇。如教f**orite一词时，教师可通过语境创设来呈现词义，教师可先问学生：
“what color do you like best ?”引导学生回答“i like pink best.”教师接着说：
“oh, pink is your f**orite color.”，然后请学生说说f**orite的意思。学生在语境中，从猜测词汇意思开始到运用新词汇，不仅正确掌握了新词汇的用法，还锻炼了思维能力。
五、及时复习词汇，让学生巩固所学。
学词汇是一项艰巨的任务，特别是对小学生来说，常常是今天学会了，明天又忘了，遗忘率高是他们学习词汇最大的问题，因此，在教授新词汇之后，教师要以不同的形式反复使用所学词汇，让学生有机会听到词汇，大声读出词汇，在倾听和运用中逐步掌握所学词汇。
总而言之，在小学英语词汇教学中，我们可以根据小学生的生理、年龄特点，以科学的教育理念，合理的教学方法来充分调动他们学习的积极性，帮助他们克服英语词汇学习中的困难，以达到教学的最佳效果。
2]李广平，《小学英语词汇教学新探》，上海教育出版社，2001。
[3]高帆，《科学大众、科学教育》
小议小学英语词汇教学
摘要 词汇教学，不是孤立的教学环节，在词汇教学的过程中，教师的任务不能只停留在向学生不断输入新词汇和巩固已有词汇上，教师还要为学习者创造机会应用记忆中的词汇，让学生有语言输出的机会，从而密切注意单词与实物的联系，充分调动学生的学习的兴趣和积极性，使他们全身心地投入学习，强化记忆，促进整个交际活动的进...
小议小学英语词汇教学
曲阳县恒州镇石海子小学孙雪芳。小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇是语言的三大要素之一，在语言学习中起着重要作用。词汇量的多少直接决定学生听 说 读 写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好。词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料，是听 说 读 写技能的基础，如果词汇量掌握不够，学生的听 ...
小议大学英语词汇教学
作者 王少敏。读与写 下旬刊 2014年第09期。摘要 大学英语课程是每个大学非英语专业学生必须通过的一门课，也是教育学研究者经常研究的对象。在英语教学中词汇教学的重要性不容小觑，也是难点之一。本文通过现今大学词汇教学的现状，词汇选取 词汇的掌握等几个方面 一些较为行之有效词汇学习方法。关键词 大学...